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數(shù)學(xué)的作文600字（大全3篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)的作文600字 篇1
我有一位好老師,她叫“楊柳”,是我二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。
楊老師有著一張瓜子臉。長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。愛(ài)好：打電腦、看書、講故事等。她喜歡穿著裙子，打扮得漂漂亮亮。
她既是一名好老師又是我們的.好朋友�！岸：门笥��！岸ｂ忊�！……”上課鈴聲響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，已看到楊老師早就在班上等待著上課了。楊老師那清脆悅耳的聲音在我們的教室上空回蕩。有時(shí)，幾位同學(xué)在講話、玩游戲，楊老師用嚴(yán)肅的目光看著他（她）們，他（她）們立即安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課。
每節(jié)科技課，楊老師總要講一個(gè)故事給我們聽(tīng)。她那又響亮又溫和的聲音，各種各樣的表情至今還令我難忘經(jīng)常在腦子里回顧。真是回味無(wú)窮啊！
每天一下課，楊老師就跟我們玩拍手游戲，楊老師第一次玩玩輸了�？蓷罾蠋煵⒉换倚�，努力的學(xué)習(xí)，最后楊老師和我們打成了平手。我們玩得可高興了！
楊老師總是無(wú)微不至地關(guān)懷每一位同學(xué)。有一次，有一位同學(xué)生病了，楊老師上完了課，批改完了我們的作業(yè)，還要急匆匆地趕到那位同學(xué)家里為他補(bǔ)課。那時(shí)候，天正下著大雨，楊老師頂著風(fēng)雨去那位同學(xué)家，后來(lái)那位同學(xué)把脫下的課補(bǔ)上了，可楊老師卻生病了。
每一次，我走過(guò)老師的辦公室，總看見(jiàn)楊老師正在那兒專心致志、全神貫注地批改我們的作業(yè)。
��！楊老師是在您的輔導(dǎo)下使我取得了優(yōu)良的成績(jī)，是您那炯炯有神的眼睛和那響亮的聲音打開(kāi)了我心靈的窗口。您真是我的好老師！
數(shù)學(xué)的作文600字 篇2
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)……”伴隨著朗朗的讀書聲，我們的數(shù)學(xué)課——《積的變化規(guī)律》開(kāi)始啦！ 李祎涵
首先，張老師先給我們出示一道算式：10×625=6250,那么5×625=？張老師讓我們根據(jù)上面的算式求下面算式的積。我心想：10除以2才等于5，那積就應(yīng)該是6250÷2得到的3125。就在這時(shí)老師說(shuō)了聲停。我不知道對(duì)不對(duì)，但還是舉起了手。老師沒(méi)有叫我，我認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)別人的想法和我的是一樣的。老師說(shuō)：“這就是今天咱們要研究的積的變化規(guī)律！”接著，我們做了很多題，推出了一條規(guī)律那就是：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積就乘幾。就在這時(shí)，老師出了這樣一道題：80×4=320,50×4=200，問(wèn)，這道題符合積的變化規(guī)律嗎？李靖雯同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為這道題不符合積的變化規(guī)律，因?yàn)?0－30才得50，但這是積的變化規(guī)律，所以我認(rèn)為不符合積的變化規(guī)律。”聽(tīng)到這兒，我想：我的觀點(diǎn)和李靖雯的不一樣，可李靖雯在我們班數(shù)學(xué)學(xué)得最好，總有精彩的發(fā)言。難道我的想法錯(cuò)啦！這時(shí)，何昊陽(yáng)舉起了他的小胖手，他說(shuō)：“我認(rèn)為這道題符合積的變化規(guī)律！”于是，他就叨叨地把他的想法說(shuō)了出來(lái)！何昊陽(yáng)的'勇氣鼓舞了我，我也舉起了手，并說(shuō)：“我同意何昊陽(yáng)的看法。乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。80×40是80個(gè)4，50×4是50個(gè)4，他們之間差著30個(gè)4，也就是120,320－200=120，所以，我認(rèn)為這道題符合積的變化規(guī)律！”“老師，我認(rèn)為可以用計(jì)算器算一算，看看80÷50是不是等于320÷200�！� 何昊陽(yáng)說(shuō)。老師掏出計(jì)算器一算，他們的商都是1.6。我和何昊陽(yáng)想法被同學(xué)認(rèn)可啦。老師表?yè)P(yáng)我們乘法的意義學(xué)得好。那種說(shuō)不出的喜悅化作微笑掛在了我的臉上。
“叮鈴鈴……”下課啦。這節(jié)數(shù)學(xué)課不僅讓我學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓我知道，只要和別人的想法不同，就要表達(dá)出來(lái)，哪怕是錯(cuò)的，也沒(méi)關(guān)系。
我非常喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)的作文600字 篇3
自從我成為一名小學(xué)生，我就迷上了數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中隨處可見(jiàn)。
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)儲(chǔ)錢罐，讓我用來(lái)放每天認(rèn)真寫作業(yè)、幫媽媽做家務(wù)等“賺”來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，看著儲(chǔ)錢罐里的1元硬幣日益增多，我可高興了。記得是上個(gè)周五的晚上，寫好作業(yè)的我心血來(lái)潮，想數(shù)數(shù)儲(chǔ)錢罐里共存了多少錢。1、2、3、4、5……100、101、102，終于數(shù)完啦！我笑得合不攏嘴，好多�。寢屨f(shuō)我是小財(cái)迷。望著快裝滿的儲(chǔ)錢罐，再“賺”來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)怎么辦呢？我皺起了眉頭。最后媽媽用一張100元面值的紙幣換走了我100個(gè)硬幣，看著手里一張100元的紙幣和2枚一元的硬幣，我傻了，那么多的硬幣才換了一張紙幣。由此我明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的100是由100個(gè)1組成的。
第二天周六，我揣著我的`“獎(jiǎng)勵(lì)”和媽媽一起來(lái)到文體店買學(xué)習(xí)用品，最后選了兩本課外書、一個(gè)削筆器和一個(gè)橡皮擦，共要花多少錢呢？我在心里算了算：5+5+20+3=33（元）。這時(shí)媽媽問(wèn)我：“算算買完這些東西，還剩多少錢呢？”我用了最近老師教的簡(jiǎn)便運(yùn)算：102-33=102-30-3=72-3=69（元）。我付給營(yíng)業(yè)員阿姨一張100元的人民幣，阿姨問(wèn)我：“小朋友，阿姨該找給你多少錢呀？”我在心里算了算：100-33=100-30-3=70-3=67（元）�！鞍⒁�，您應(yīng)該找我67元�！卑⒁炭湮沂莻�(gè)聰明的好孩子，媽媽也朝我豎起了大拇指。從那之后只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)幫著爸爸媽媽一起算“小賬”。
數(shù)學(xué)真的很奇妙，我要好好學(xué)習(xí)和運(yùn)用它，和它成為永遠(yuǎn)的“好朋友”！
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