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（集合）他笑了作文600字
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的他笑了作文600字，歡迎閱讀與收藏。
他笑了作文600字1
設(shè)計(jì)背景
打電話是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí)，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會打電話，盡快掌握這一日常行為，因此，我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。
2. 學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。
3. 培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)打電話
2.指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡潔明了，有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話2部，打電話動(dòng)畫片，各種圖片
活動(dòng)過程
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。
1. 出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。
2. 讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。
二．學(xué)習(xí)打電話
1. 老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。
2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎(jiǎng)勵(lì)。
3. 創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話
A:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201
B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155
C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881
�。ū硌莶ⅹ�(jiǎng)勵(lì)）
4. 認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的'。
三．拓展延伸
打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個(gè)電話，送去一句問候。
他笑了作文600字2
一、教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象力。
2、掌握手形添畫的方法。
3、注意手形和添畫內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備：
紙、繪畫用品等。
三、教學(xué)過程：
1、謎語導(dǎo)入。
小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動(dòng)物朋友，它給我們出了一條謎語。（圖片）一棵樹，五個(gè)叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同活動(dòng)，玩剪刀、石頭、布的游戲，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。
2、表演魔術(shù)，新授。
⑴描一個(gè)五指朝上分開的'手形，再添畫，看一看象什么？再轉(zhuǎn)動(dòng)紙變化方向，看一看又象什么？
⑵描特殊的手形：有的手指并攏，有的分開等等。學(xué)生上黑板描畫。
�、怯變悍纸M討論、擺手形。
�、戎v解演示手形畫方法：①用水彩筆描手形并添畫。②用顏料涂在手上印出手形并添畫。
3、幼兒分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。讓幼兒充當(dāng)小小魔術(shù)師角色，進(jìn)行競賽。
4、評講、小結(jié)（把作業(yè)展示在黑板上）。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后借助陽光或燈光表演手影游戲。和家人或朋友交流。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，通過在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營造一個(gè)展現(xiàn)幼兒個(gè)性的舞臺。猜想、實(shí)踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚(yáng)幼兒的個(gè)性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，周時(shí)，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實(shí)手形畫鋪設(shè)平臺。
他笑了作文600字3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料教學(xué)過程：
1、引入主題，激發(fā)興趣教師出示空白盒子：我有個(gè)白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個(gè)好玩的魔術(shù)！請小朋友仔細(xì)觀察怎么變的？變出了什么？
2、教師變魔術(shù)：
1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動(dòng)。
2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？（初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色）
3）幼兒觀察后自由說說
4）幫助幼兒明確操作要點(diǎn)
5）幼兒嘗試操作
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”
1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的'線條”，還能用其它方法變嗎？
2）幼兒想想、說說……
3）教師引導(dǎo)：我們準(zhǔn)備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……
4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。
5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。（以個(gè)別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色）6）展示幼兒的操作成果
4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。
1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個(gè)別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……
2）引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。
5、延伸活動(dòng)：
1）鼓勵(lì)來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試
2）鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽交流活動(dòng)情況、分享活動(dòng)成果。
他笑了作文600字4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過各種操作活動(dòng)感知長度守恒的實(shí)際意義。
2．能夠排除各種干擾因素正確判斷物體長度的守恒。
3．發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
毛線、精細(xì)不同的紙棒、《操作冊》
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．導(dǎo)入活動(dòng)
復(fù)習(xí)平面圖形和立體圖形。精確測量。
2．基本部分
A．感知、比較直線與曲線的方法。
a．提問：“怎樣知道這條直的線段和彎的線段是一樣長還是不一樣長的呢？”請幼兒自由發(fā)展意見。
b．教師將曲線拉直與原有的直線一端對齊進(jìn)行比較，感知他們是一樣長的。
c．教師用直尺測量兩條線段，請幼兒從測量結(jié)果的比較中感知兩條線段是等長的。
d．教師再依照曲線的形式將直線擺成曲線狀與原來的`曲線進(jìn)行比較，感知它們是一樣長的。
B．實(shí)物操作感知長度守恒。
a．請幼兒每人取一根長度相同的毛線相互比一比、說一說它們是怎樣的。
b．請幼兒分別將自己的毛線擺成各種不同的形狀，說一說這根毛線和原來的一樣長嗎？和好朋友的還是一樣長嗎？
c．引導(dǎo)幼兒不斷變化造型，感知無論形式不同但長度都是相同的。
C．排除顏色、粗細(xì)、擺放形式的干擾感知長度的守恒。
將長度相同但其它屬性不同的線段讓幼兒進(jìn)行比較，看長度是否相同。
3．結(jié)束部分完成《操作冊》P30
他笑了作文600字5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。
2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。
3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒寫生過實(shí)物的樹，樹林作品圖片多幅。
2、欣賞圖片多幅。
3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。
4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。
活動(dòng)過程
1、欣賞風(fēng)景照片。
(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。
教師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌积R來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么
(2)欣賞山坡上的`樹的圖片。
�、俳處煟哼@幅照片上有什么(山坡、樹林)
②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢
(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。
教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現(xiàn)離得遠(yuǎn)一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢
2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。
教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、團(tuán)體欣賞、評價(jià)。
教師：你喜歡哪幅畫為什么
活動(dòng)提議
☆活動(dòng)廷伸在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。
☆區(qū)角活動(dòng)①語言區(qū)：認(rèn)識木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動(dòng)。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。
他笑了作文600字6
【教材分析】
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進(jìn)行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 【學(xué)情分析】
低年級學(xué)生好動(dòng)，容易分心，思想不集中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過程中獲得知識。
【設(shè)計(jì)理念】
興趣愛好為動(dòng)力，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間。以音樂審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。弘揚(yáng)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化。重視音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
【方法與策略】
充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物。
二、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識。
三、感受傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對民族音樂的熱愛。
四、探體驗(yàn)不同打擊樂器的特點(diǎn)，練習(xí)用打擊樂伴奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
一、歌曲中有兩處旋律相似，學(xué)生演唱時(shí)容易混淆。
二、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。
三、練習(xí)用打擊樂器伴奏。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)光盤、課件、投影儀、鋼琴、鈴鼓、沙錘、響板等。
【教學(xué)過程】
聽音樂,律動(dòng)進(jìn)教室
一、猜謎導(dǎo)入
1、清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動(dòng)物，猜一猜它是誰呢？
�。◣熡谩督稹非鞍氩糠中裳莩木渲i語）
3 1 3 5 ︱
5 — ︱3 6 1 2 ︱2 —
︱
錦袍
身上
穿
花冠
頭上
戴
3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾
巴
象把 扇
展開
人人
愛
（導(dǎo)入部分，通過猜謎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
2、你見過孔雀嗎？
3、你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū)，哪個(gè)少數(shù)民族嗎？
孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族，讓我們走進(jìn)這里去看看吧！在云南省的西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他們居住的竹樓古樸、獨(dú)特。傣家最隆重的節(jié)日就是潑水節(jié)了，節(jié)日里，人們載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀，她們心靈手巧，把衣服裝飾上各種圖案，代表著不同的意義，這里還是“孔雀之鄉(xiāng)”。 孔雀是傣族人民的吉祥鳥. （通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。）
4、接下來老師想請小朋友們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。那有許多美麗的孔雀，你們想不想進(jìn)去啊?不過孔雀園只歡迎聲音甜美的小朋友，我們趕快來練練聲，看能不能打開孔雀園的門。 聽聽老師來。
3 5
6 │ 6
- │ 3
1 │ 5
- ‖ lu lu lu lu
lu
lu
lu lu
二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
1、學(xué)生邊看孔雀活動(dòng)視頻邊聽歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、在孔雀園里美麗的小孔雀們給我們班的小朋友們送上了一首傣族歌曲《金孔 雀輕輕跳》, 現(xiàn)在老師請同學(xué)們再來聽一遍，聽聽它是幾拍子的？
3、出示節(jié)奏，讓學(xué)生為歌曲伴奏。
�。ㄗ寣W(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。）
4、全班同學(xué)跟老師一起來有感情的朗誦歌詞,看看里面是怎樣贊美美麗可愛的小孔雀的！ 歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？
5、跟琴將詞填入學(xué)唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。 （范唱并用手勢比較音的高低跳動(dòng)）
6、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？ （讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上先掌握歌曲的歌詞、旋律，找出兩句旋律非常相似的地方，進(jìn)行教唱，突破難點(diǎn)，再唱出歌詞，最后練習(xí)有感情地歌唱，循序漸進(jìn)。）
7、學(xué)生跟音樂有感情的.演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）
8、用樂器為歌曲伴奏。
三、拓展
1、師戴頭飾，表演《金孔雀輕輕跳》。
同學(xué)們剛才合作表演的節(jié)目，讓老師頓時(shí)也有了表演的欲望，老師也想湊湊熱鬧，來給同學(xué)們表演個(gè)節(jié)目，想看嗎？老師就用這首歌曲《金》來給同學(xué)們跳一個(gè)舞蹈。
你能模仿一下老師做的動(dòng)作嗎？孔雀的手勢是怎樣的？ 請同學(xué)們站起來，讓我們一起做一只美麗的傣族孔雀吧！
2、傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣，他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》（欣賞舞蹈）
3、說一說你欣賞完這個(gè)舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖） （學(xué)生觀看楊麗萍老師的孔雀舞《雀之靈》。讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國傣族舞蹈，以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。）
4、小孔雀的確非常漂亮。
云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美 麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一，但是接下來發(fā)生了一件事情卻打擾了孔雀鳥們的安靜，你們聽，發(fā)生了什么事��？
這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物。
�。ɡ霉适隆东C人打獵》的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的良好品德。）
四、歌舞《金孔雀輕輕跳》
可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡歌笑語呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂加上我們的小樂器，一起來表演歌曲《金》！
�。ㄟ@里以音樂為主線，綜合了表演、演奏、歌唱為一體，把音樂活動(dòng)推向高潮，給學(xué)生以展示的舞臺，面向全體。讓所有的學(xué)生都有自己表現(xiàn)的空間。
他笑了作文600字7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人講話的良好行為習(xí)慣，體會認(rèn)真傾聽帶來的快樂。
2. 知道認(rèn)真傾聽別人講話是對別人的尊重以及傾聽的方法。
3. 通過游戲的方式使幼兒體驗(yàn)到談話不被打斷的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寬敞的活動(dòng)室。
2.提前鍛煉幼兒在眾人面前勇敢的表演或講話。
活動(dòng)過程：
一、傳話游戲。
1.告訴幼兒要玩?zhèn)髟挼挠螒蚧顒?dòng)，引起幼兒的興趣。
2.教師講解游戲規(guī)則將幼兒分成兩組，表示兩條電話線。老師分別向兩組小朋友的第一個(gè)人悄悄講一句同樣的話，再讓幼兒一個(gè)一個(gè)的往下傳，各組最后一人向大家報(bào)告?zhèn)髟拑?nèi)容。
3.傳話時(shí)，要用雙手擋在嘴巴兩邊，以防被別人看到口型。
4. 傳話的聲音要小，但要發(fā)音清楚，不能讓第三個(gè)人聽到。
5.傳的.又快又準(zhǔn)的一組為勝，教師給予鼓勵(lì)。
二、請給一分鐘。
1.確定討論話題怎樣才能勝出？
2.給每位發(fā)言者一分鐘時(shí)間，用一個(gè)計(jì)器進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，在這段時(shí)間里，每個(gè)人都必須認(rèn)真傾聽，這就意味著不許插話，不做鬼臉，發(fā)言者提前結(jié)束發(fā)言，聽眾必須保持沉默，直到一分鐘時(shí)間過完。
3.體驗(yàn)談話不被打斷的重要性。
4.教師總結(jié)：應(yīng)雙眼注視對方，認(rèn)真傾聽別人講話，在別人講話時(shí)，應(yīng)聽完后再插話。
三、判斷對否（教師說，幼兒判斷）
1.龐老師講故事，小朋友們認(rèn)真聽
2.打斷老師和媽媽談話
3.上課的時(shí)候，小班的一名小朋友向窗外看。
4.老師和媽媽說話，依依小朋友在旁邊自己玩玩具
活動(dòng)延伸：
1.日�；顒�(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒上前面講自己的所見所聞或故事，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
2.角色游戲：讓幼兒進(jìn)行角色間對話，注意傾聽，不打斷別人的談話。
3.在平時(shí)的生活中幼兒要學(xué)會輕聲說話，要學(xué)會傾聽且不打斷別人講話
他笑了作文600字8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解繪本故事,愿意大膽想象、猜測故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察畫面,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力。
3、遇到誘惑上當(dāng)時(shí),能冷靜多動(dòng)腦筋并勇敢想辦法應(yīng)對。
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察能力。
難點(diǎn)：遇到誘惑上當(dāng)時(shí),能冷靜多動(dòng)腦筋并勇敢想辦法應(yīng)對。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT
2、音樂
3、卡片
4、笑臉圖片
活動(dòng)過程
(一)兔子圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來了一位朋友，介紹給你們認(rèn)識好嗎？這是一只小兔子，它的名字是阿善。
1出示胡蘿卜的葉子讓幼兒猜一猜。
師：這是什么？阿善看到了這個(gè)胡蘿卜會怎么樣呢？我們來看看發(fā)生了什么事情。
(二)伴隨音樂講述故事,引導(dǎo)幼兒了解繪本故事情節(jié)
師：森林里住著一只小兔（阿善），這一天，小兔在森林里散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到了一個(gè)胡蘿卜，阿善高興的走向前，張大嘴狠狠的一口咬下去
1、聽到狼的奸笑，幼兒大膽猜測繪本故事情節(jié)。
提問：會發(fā)生什么事情？
師：阿善剛咬下胡蘿卜，就發(fā)出咯吱咯吱的聲音，緊接著有一只大壞狼得意洋洋的從樹后走了出來，原來胡蘿卜是大壞狼引阿善上當(dāng)用的假蘿卜。
提問：胡蘿卜和我們平時(shí)的胡蘿卜一樣嗎？（幼兒仔細(xì)觀察哪里不一樣）
師：如果當(dāng)時(shí)阿善觀察的仔細(xì)就不會上當(dāng)了，可是阿善太粗心了，它被大壞狼給抓起來了，大壞狼要抓它去哪里呢？我們接著往下看。
師：大壞狼把阿善抓到了工廠說：“趕緊干活去”
2、結(jié)合圖片鼓勵(lì)幼兒同伴間相互討論,進(jìn)一步理解繪本情節(jié)。
提問：小兔阿善在工廠里做什么呢？（幼兒仔細(xì)觀察圖片回答）
提問：小兔阿善幾點(diǎn)鐘開始干活？干活到什么時(shí)候結(jié)束？（幼兒結(jié)合圖片回答）
師：小兔阿善在工廠里具體是做什么呢？（出示假胡蘿卜誘餌）
師：原來在大壞狼的工廠里都是被抓來的小兔，這些小兔從早到晚，被大壞狼盯著做許許多多的假蘿卜誘餌，再去騙更多的小兔上當(dāng)。
提問：如果你們是小兔，你會像小兔阿善那么粗心大意嗎？
3、判斷真假胡蘿卜，找出假蘿卜的位置。
師：我們一起到森林里走一走，看看哪個(gè)是真的胡蘿卜哪個(gè)是假的胡蘿卜，是假的胡蘿卜要捂住嘴巴，是真的胡蘿卜就張大嘴巴吃。
師：你們觀察的太仔細(xì)了，沒有上當(dāng)，只要我們觀察仔細(xì)，就不會上當(dāng)，大壞狼看到你們沒有上當(dāng)，這回它把胡蘿卜埋到地里去。如果上當(dāng)?shù)男⊥�，就得回到座位上，沒上當(dāng)?shù)目梢粤粝隆?/p>
4、判斷有問題的蘋果，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察
師：平時(shí)在我們的`生活中，有時(shí)候讓你查看的時(shí)間很短，一不留神你就容易上當(dāng)了，接下老師讓你們在最短的時(shí)間判斷有問題的蘋果，這兩張卡片后面，有一個(gè)蘋果是有問題的，有一個(gè)是沒有問題的，請你仔細(xì)觀察，站到?jīng)]有問題的蘋果那邊。
師：這回給你們?nèi)龔埧ㄆ袃蓮埖奶O果是有問題的，你們要仔細(xì)觀察哦！
�。ㄈ�跟隨音樂引導(dǎo)進(jìn)行游戲
師：剛才你們都沒有上當(dāng)，是不是我們眼睛觀察的仔細(xì)，就能保護(hù)自己不會上當(dāng)呢？那可是不一定，有時(shí)候用眼睛觀察的很仔細(xì)，很專心，未必不會上當(dāng)，這回我們來玩?zhèn)�游戲。這個(gè)游戲呢！就是聽我的指令來做動(dòng)作，聽老師說你來做動(dòng)作，我的這只手會讓你上當(dāng)，你們可要注意哦！
�。ㄋ模�小結(jié)
師：其實(shí)我們更好的保護(hù)自己，除了眼睛仔細(xì)看，還要耳朵仔細(xì)聽，平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想想，這樣才能更好的保護(hù)自己不上當(dāng)，
可別像小兔阿善那么粗心大意，被大壞狼給抓走了。
師：小兔阿善最后會不會能逃走呢？有沒有新的事情發(fā)生呢？孩子們！我們回去以后找這本書《小心，別上當(dāng)》看看后面發(fā)生的事情好不好?
他笑了作文600字9
活動(dòng)目的：
1、通過故事欣賞、指點(diǎn)畫和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。
2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
�。�1）桌面木偶：未上色的`魚媽媽一只、魚寶寶若干，海底世界布景；
�。�2）紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份；回形針、繩子每人一份；
�。�3）范例若干；
�。�4）錄音機(jī)一臺，歌曲《捉魚》磁帶一盒。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒已熟悉歌曲《捉魚》；
�。�2）幼兒已有初步的指點(diǎn)畫經(jīng)驗(yàn)。
3、《捉魚》音樂磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。
4、大小、顏色不同的三角形若干。
5、娃娃、餐具
活動(dòng)過程：
1、觀看故事表演并欣賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》
（1）觀看故事表演并欣賞配樂故事
�。�2）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單提問。
2、指點(diǎn)畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”
�。�1）播放背景音樂，幼兒自由欣賞教師的范例。
（2）啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~媽媽和
魚寶寶穿的衣服。
�。�3）以魚媽媽的口吻請幼兒為魚寶寶穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽點(diǎn)畫，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)則的“鱗片”來。提醒幼兒使用抹布，注意保持桌面和衣物的清潔。
3、游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行。
(1)提供海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。
(2)聽音樂《捉魚》玩游戲，提醒幼兒跑動(dòng)時(shí)注意不碰撞。
區(qū)角活動(dòng)：
1、音樂角：啟發(fā)幼兒在玩《捉魚》游戲時(shí)用上不同的魚游動(dòng)作，
2、美工角：引導(dǎo)幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。
3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。
4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。
教學(xué)反思
本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍。
他笑了作文600字10
活動(dòng)目標(biāo)；
1、積極與同伴和供認(rèn)交流自身的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)相互之間的心靈溝通
2、引導(dǎo)幼兒尋找排解消極情緒的方法，懂得堅(jiān)持良好的心情很重要
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安排《開心小屋》的資料若干
幻燈片段
開心天使表情卡
活動(dòng)流程：
一、交流各種情緒體驗(yàn)
1、認(rèn)識我嗎？我是中班的章老師，我還不認(rèn)識你們呢，愿意把名字告訴我嗎？能認(rèn)識你們真是太高興了！章老師聽說我們xx班的小朋友最愛協(xié)助他人解決困難了是嗎？
2、有這么一件事：我們班有個(gè)男小朋友說其中一個(gè)女小朋友把他的玩具弄壞了，可事實(shí)并不是女小朋友做的。假如你是這個(gè)女小朋友，這樣被他人誤會，你的心情會怎么樣？
3、你碰到過這樣的事情嗎？你是怎么做的？
二、知道好的心情對健康很重要
1、當(dāng)我們心情不好的'時(shí)候到底應(yīng)該怎么做才好呢？我們一起來看個(gè)小片段（播放幻燈《心房里的小朋友》）
2、你喜歡開心娃還是難過娃？
3、你猜猜，你的身體會喜歡開心娃還是難過娃？為什么？
4、哦，原來你們的身體也喜歡開心娃��！章老師也喜歡開心娃，開開心心的使我們的身體變的很健康，對嗎！可在我們的生活中，開心娃還有難過娃它們都經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的心里呢，你有什么方法把難過娃變成開心娃？
5、引導(dǎo)幼兒大膽講述各種排泄消極情緒的方法，對說出不影響他人和自身健康的方法加以鼓勵(lì)和肯定。如：不開心時(shí)候可以聽音樂；看書；睡覺休息；與好朋友聊天……
三、開心小屋開張啦
1、小朋友們想了那么多的好方法，章老師想把這些方法都放在一起，安排成一個(gè)開心小屋，讓不開心的人找回開心娃，你們覺得這個(gè)方法怎么樣？
2、那這個(gè)小屋里應(yīng)該安排些什么才好，小朋友幫助一起想想吧！
3、你們說的真好，開心小屋里應(yīng)該有：音樂休閑區(qū)、聊天區(qū)、休息區(qū)、還有閱覽區(qū)看看美麗的圖片和書本。那就請你們來安排這個(gè)開心小屋吧，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了資料，你可以自身選幾個(gè)好朋友一組，安排其中的一個(gè)區(qū)，就把開心小屋安排在舞臺上，開始吧！
4、教師引導(dǎo)并協(xié)助幼兒安排各個(gè)區(qū)，引導(dǎo)語：現(xiàn)在大家都已經(jīng)安排好了，每組請一個(gè)代表來介紹你們安排的是什么區(qū)？它有什么作用？
5、好�，F(xiàn)在我隆重宣布，經(jīng)過我們大家的努力，我們的開心小屋終于開張啦！你們都是愛協(xié)助他人的開心天使（給每個(gè)小朋友一個(gè)開心天使的表情卡）
6、可是他人不知道我們的開心小屋有這么厲害，能讓不開心的人變開心，你們怎么跟他人介紹�。�
四、結(jié)束局部
1、朋友，你有不開心的事情嗎？請你來我們開心小屋找回開心吧！
2、讓我們把開心小屋介紹給身邊的老師和其他小朋友吧！
他笑了作文600字11
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試，動(dòng)手�；顒�(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒積極的參與意識和自我表現(xiàn)意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、綜合發(fā)展幼兒頭腦靈活性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)
2、通過活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂，成功的快樂。培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干小圓球若干膠帶
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
在音樂的情境和節(jié)奏下，教師引導(dǎo)幼兒做走、跑等準(zhǔn)備動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙不同的玩法
師：報(bào)紙是我們生活中常見的紙，除了閱讀，增長知識外，它還是一個(gè)很好的玩具，小朋友你們想想，報(bào)紙能怎樣玩呢？
然后把本班幼兒分為四個(gè)小組，每個(gè)小組發(fā)報(bào)紙若干，教師運(yùn)用啟發(fā)性的`語言，激勵(lì)幼兒思考報(bào)紙的玩法，教師來回巡視，做及時(shí)的指導(dǎo)，糾正。發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì)，使幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂趣。
通過幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，真的發(fā)現(xiàn)了幼兒有很多不同的玩法，主要有以下幾種。
�。�1）、把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，這個(gè)游戲可以兩個(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩，（2）、四個(gè)小朋友撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，這個(gè)游戲必須是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒必須有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順利的完成游戲。
（3）、把報(bào)紙進(jìn)行折疊，變成自己喜歡的模型，這個(gè)游戲幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和喜好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜歡的東西，有而做這個(gè)游戲的時(shí)候很專注，很有成就感。
�。�4）、把報(bào)紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打游戲，這個(gè)游戲很新穎，獨(dú)特。吸引了很多幼兒的注意力，特別是小男孩非常的喜歡，爭相效仿，參與到游戲中來。
3、大家一起做游戲，根據(jù)幼兒的喜好選擇以上四個(gè)游戲，把幼兒重新分成四個(gè)小組，進(jìn)行游戲競賽。
幼兒在游戲中，自主的參與意識被充分的調(diào)動(dòng)起來，游戲熱烈而有序，有而在游戲中獲得了滿足與快樂。
整理活動(dòng)：
收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新，再大膽的嘗試中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣和信心，并通過和同伴的合作交流，體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒的集體意識和責(zé)任感。
音樂游戲教案：熊與石頭人
音樂游戲：熊與石頭人
活動(dòng)目標(biāo):
1,熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣.
2.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾
活動(dòng)過程:
一,聽音樂,幼兒自由想象,想象模仿各種動(dòng)物動(dòng)作
引題,今天天氣真好,樹林里面可熱鬧了,小動(dòng)物們都出來玩了,你們聽聽什么小動(dòng)物來了?
幼兒辨別不同的音樂,愉快的按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂停止后轉(zhuǎn)移座位坐向.
二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
1,樹林里面真熱鬧,小、我們小朋友也往樹林走,想和小動(dòng)物們一起做游戲.他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細(xì)聽他們唱了什么.教師唱兩遍歌曲
2,你們聽到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上.如,小朋友說,小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔.
3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.
4,幼兒自編歌曲動(dòng)作再唱一遍歌曲
三,初步學(xué)會游戲(熊與石頭人)
1.教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,2,教師扮熊進(jìn)行游戲一遍.”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動(dòng),熊可以用表情和動(dòng)作去試驗(yàn)石頭人是不是真的
3.請幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則.
四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動(dòng)室
他笑了作文600字12
幼兒園中班科學(xué)教案：比高矮
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入中班的幼兒對事物的理解能力逐步加深，他們能運(yùn)用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊(duì)時(shí)也會在無意間聽到有些孩子的對話：我比你高，我排在你后面，我來關(guān)燈我人高的等。孩子們也有意識認(rèn)識到自己正在慢慢長高，正是這些無意間的發(fā)現(xiàn)，給孩子帶來了繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)的愿望。
通過上周的藝術(shù)活動(dòng)《我們在長大》的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有意識認(rèn)識到自己比小班時(shí)長高了很多，但具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較，無論在身高還是學(xué)習(xí)等方面，這說明他們都有各自的目標(biāo)，比較上進(jìn)。
但他們還沒有掌握正確比高矮的方法，不知道在進(jìn)行比較的時(shí)候，需要兩人同時(shí)站在同一平面上，也不會用簡單的方法進(jìn)行記錄比較的結(jié)果，影響了孩子的正常交流。通過活動(dòng)，是想讓幼兒用目測的方法進(jìn)行比高矮，嘗試用簡單的萬法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在兩個(gè)人比高矮的基礎(chǔ)上，嘗試三四五個(gè)幼兒一起比，比一比誰高誰矮，并能按照老師的要求正確排列。
2、體驗(yàn)到自己長大長高了的快樂，要更加懂事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
測量身高的刻度表。
活動(dòng)過程：
一、談話引出主題引導(dǎo)幼兒觀察自己正在不斷地長大。
1、上次老師帶你們?nèi)タ葱“嗟牡艿苊妹谩＿�記得嗎？他們叫你們哥哥姐姐啦了哦！因?yàn)楝F(xiàn)在的我們已經(jīng)長大了，成為中班的小朋友了，那你們覺得自己哪里長大了呢？
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友升入中班后，變得更加懂事了，本領(lǐng)也更大了，而且都長高了，今天我們來比一比誰高誰矮好嗎？
二、和同伴比高幫助幼兒用簡單的記錄方法進(jìn)行記錄
1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。（可采用身體站直背對背的比法）
2、幼兒自由結(jié)伴，三人一組比高矮。（兩個(gè)兩個(gè)輪換比）
3、幼兒自由結(jié)伴，四人一組比高矮。（運(yùn)用目測的方法比較）
4、幼兒自由結(jié)伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒，進(jìn)行從高到矮或從矮到高的'排序。（找出最高和最矮的幼兒，中間的再比，簡單的記錄）
小結(jié)：剛才你們用了好多不同的方法來比較，下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦！
三、模仿游戲：高朋友和矮朋友
幼兒園中班科學(xué)教案：過夏天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、能通過動(dòng)手操作把防曬用品和降溫用品進(jìn)行分類。
3、愿意動(dòng)手操作，嘗試降溫的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道一些常見的防曬、降溫用品并能進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風(fēng)扇、冰塊等。
2、 提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。
3、每組準(zhǔn)備一盆熱水。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開空調(diào)、吃冷飲。
小結(jié)：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、認(rèn)識一些常見的防曬、降溫工具。
1、認(rèn)識材料的名稱。
師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。
�。ń處煶鍪舅刑峁┑牟牧喜⒁灰徽f出名字）
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結(jié)：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、了解材料的用途。
提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結(jié)：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？
小結(jié)：太陽帽、太陽鏡是保護(hù)我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。
提問3：（出示扇子、風(fēng)扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結(jié)：扇子、風(fēng)扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。
三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用
品兩類，分別裝在兩個(gè)框里。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：大家互相檢查一下有沒有分對了。
�。ㄈ缬绣e(cuò)誤請大家一起討論并改正）
小結(jié)：夏天可以用防曬用品來保護(hù)自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。
四、有趣的降溫小實(shí)驗(yàn)。
1、教師講解如何操作實(shí)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意：不能打翻水，不爭搶材料。
3、交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
�。ㄓ米齑怠⒂蒙茸由�、放冰塊進(jìn)去）
小結(jié)：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
幼兒園中班科學(xué)教案《過夏天》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識了解夏天所特有的現(xiàn)象。
2、能夠說出一些簡單的避暑降溫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、反應(yīng)夏日景象的多媒體動(dòng)畫夏天里的小朋友。
2、舒舒服服過夏天幼兒操作卡。
3、知了叫聲的音頻文件。
4、小冰棒人手一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：播放知了叫聲
師：小朋友，你們聽聽看，這是什么聲音？知了告訴我們夏天來了！
二、觀看動(dòng)畫夏天里的小朋友
1、幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說動(dòng)畫中的小朋友有什么樣的感受。
動(dòng)畫內(nèi)容：烈日當(dāng)空，樹上知了鳴叫，一個(gè)小朋友滿頭大汗的走在路上，一旁的小狗熱得直吐舌頭。
2、引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)畫中的小朋友為什么會覺得熱。
如：小朋友的表情，他在出汗等等。
3、夏天里呀真是熱
引導(dǎo)幼兒說說從哪些地方可以看出是夏天來了。
如：樹上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。
三、舒舒服服過夏天
�。�1）連一連避暑降溫物品。
@引導(dǎo)幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。
操作卡內(nèi)容：一個(gè)笑臉標(biāo)志，旁邊有一排物品：一把傘、一個(gè)皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。
@幼兒選擇合適的物品與笑臉標(biāo)志連線。
@完成后可以和自己的同伴互相說說夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？
�。�2）說一說避暑降溫方法。
師：看看，大大電視機(jī)上，小朋友在路上走著覺得很熱，我們來看看路邊有一個(gè)百寶箱，看看在這個(gè)百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。
幼兒自由討論，啟發(fā)幼兒說出有些什么降溫避暑的方法后，教師點(diǎn)傘、扇子等會出現(xiàn)笑臉標(biāo)志，并伴有掌聲音效，點(diǎn)棉被的話則是哭臉標(biāo)志及啊哦的音效。等等
�。�3）幼兒自查操作結(jié)果，結(jié)合圖片做相應(yīng)的表情。
四、教師總結(jié)，幼兒品嘗冰棒，感受夏天另一番涼爽的感受。
師：馬上要過暑假了，大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過夏天的方法了，那我相信我們的夏天會過的更快樂的。今天老師還把夏天的涼爽帶過來了，讓我們一起來品嘗一下吧。
幼兒園中班科學(xué)教案過夏天
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道簡單的避暑方法。
2、能夠掌握夏季戶外活動(dòng)的安全法則。
3、體驗(yàn)夏天帶來的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
夏季戶外場景PPT、音樂《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
師：小朋友們戶外活動(dòng)都有些累了，我們一起來聽首音樂放松一下吧！
師：剛才這段音樂你喜歡嗎？都聽到些什么？（蟬鳴、太陽）
師：那你們知道這些事情發(fā)生在什么季節(jié)嗎？（夏天）
二、討論，體驗(yàn)夏天的快樂
師：你們喜歡夏天么？為什么呢？（讓孩子自由的說，教師可通過PPT畫面展示孩子說的內(nèi)容，還可以用簡單的手繪表現(xiàn)孩子們喜歡夏天的原因。）
教師總結(jié)：哇！看來我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這么多有意思的事情呀,真開心呀！
三、討論避暑的方法
師：說了這么多有意思的事情，可是老師現(xiàn)在有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心了，這么大的太陽，這么熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒有什么好辦法來幫幫我呀？（幼兒說可以扇扇子，教師出示扇子實(shí)物，請幼兒來扇一扇，真涼快��！還可以吹空調(diào)、吹電風(fēng)扇等好辦法）
師：小朋友們可真棒，知道這么多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢�。ń處熇^續(xù)補(bǔ)充孩子之前沒有說到的，ppt展示）
四、討論夏季戶外活動(dòng)時(shí)需要注意些什么？
師：剛才小朋友們說了很多夏季避暑的好辦法，現(xiàn)在我們一起來討論一下，夏天我們外出活動(dòng)時(shí)需要注意些什么呢？（小朋友們討論，教師總結(jié)歸納。）
師：剛剛小朋友們說了許多的方法，外出活動(dòng)時(shí)，我們可以戴上小墨鏡來保護(hù)我們的眼睛，還可以穿上有效的防曬衣，涂上兒童防曬霜。（請個(gè)別幼兒上來示范如何保護(hù)自己），走路的時(shí)候盡量找陰涼的地方走，不要直接在大太陽底下曬，沒有爸爸媽媽的陪同，不可以去河邊等危險(xiǎn)的地方??? ???小朋友們，你們學(xué)會這些過夏天的好辦法了么？
師：最后祝我們的小朋友們度過一個(gè)愉快的夏天，下課或者放學(xué)后，你們也可以將今天學(xué)到的這些過夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！
他笑了作文600字13
設(shè)計(jì)意圖：
隨著人們健康意識的不斷提高，各種野菜紛紛被擺上了人們的餐桌。孩子對野菜有一些朦朧的了解。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們對院子墻角下的野菜產(chǎn)生了濃厚的興趣，不多的野菜很快被幼兒挖光了，幼兒意猶未盡。回教室后，仍在談?wù)撝�。野菜是自然植物，種類繁多，用處廣泛。為滿足幼兒探究欲望，我們設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，使幼兒對野菜有更詳盡的`認(rèn)識和了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見野菜，了解其名稱、外行特征、用途。
2、能合作設(shè)計(jì)出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的烹制。
3、提高幼兒的動(dòng)手操作能力和自力能力，體驗(yàn)合作共享的快樂。
4、激發(fā)幼兒喜歡吃野菜的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請家長幫助幼兒準(zhǔn)備挖野菜用的工具：鏟子、籃子。
2、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調(diào)料，雞蛋、豬肉適量。
3、師、幼、家長一起搜集野菜圖片、實(shí)物，創(chuàng)設(shè)資料區(qū)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友吃過野菜嗎？吃過什么樣的野菜？什么味道？
2、你還認(rèn)識哪些野菜？它們是什么樣子的？
3、我們小區(qū)的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖？
4、挖野菜需要什么工具？挖野菜時(shí)應(yīng)注意什么？
二、上山挖野菜。
1、引導(dǎo)幼兒探索不同野菜的挖法。
�、倏嗖酥饕运氖裁�？怎樣才能挖出它的根？
�、谒j菜主要吃它的什么？怎樣挖呢？
�、燮牌哦≈饕运氖裁�？怎樣挖呢？
④灰灰菜、扁針芽？
2、幼兒分散挖野菜。
�、� 教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全：不亂跑，不可以拿著工具打鬧，注意別把泥土弄到衣服上和眼睛里，不挖不認(rèn)識的野菜，看見洞口不掏不挖。
�、� 引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)、采挖各種野菜。
三、擇野菜。
我們小朋
友從山上挖回了這么多野菜寶寶，可這些野菜寶寶都迷了路找不到家了，而且，他們的衣服也都臟了，小朋友想不想幫小野菜把臟衣服換掉，并把它們送回家？教師指導(dǎo)幼兒擇菜、分類。
四、野菜自助大餐。
1、這些野菜寶寶很想成為我們小朋友的朋友，你知道怎樣和它交朋友嗎？（喜歡吃它）
2、引導(dǎo)小朋友討論各種野菜的吃法 。
3、分組合作設(shè)計(jì)一份食譜。
4、教師分組指導(dǎo)幼兒烹飪。
5、舉行野菜自助大餐。
活動(dòng)延伸：
休息日與爸爸媽媽一起去挖野菜，并與爸爸媽媽一起制作品嘗。
他笑了作文600字14
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識20個(gè)生字，學(xué)會其中的14個(gè)，正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會到從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。
4、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
1、談話：假如，在一個(gè)漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會得到一些啟發(fā)的。
2、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)生字詞
易錯(cuò)音：沮漪
易錯(cuò)形：距（拒）紐（扭）踐（線）掙（諍）
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo)描寫我和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子
四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
思考：我回憶了一件什么事？為什么每當(dāng)我想起這件往事，內(nèi)心總充滿了對父親的崇敬。
�。ǚ中〗M合作學(xué)習(xí)）
五、教師總結(jié)：
我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚，在我捕撈到一條大鱸魚后讓我放回去的事。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入；
上節(jié)課我們整體感知了這一課的內(nèi)容，今天我們細(xì)讀本課。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、朗讀課文：
2、思考：
父親為什么一定要我把釣到的魚放回湖里去？父親做得對不對？
3、學(xué)生默讀課文，在書中畫批。
4、分小組交流
5、教師小結(jié)：
父親要我把鱸魚放回到湖中，是要讓我從小養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣，父親做得對，那么，我在今后的生活中還不斷地遇到類似的事情，我又是怎么做的呢？
6、學(xué)生默讀第10自然段，思考：我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚，這魚指什么？你遇到過這樣的情況嗎？你是怎么做的呢？
7、開展全班討論。
8、教師點(diǎn)撥：這魚就是面臨道德抉擇的各種誘惑。
9、學(xué)生有感情地朗讀這一段課文。
10、找出反映我心理活動(dòng)的語句，多讀幾遍，體會我的心理變化過程。
11、板書：
得意急切爭辯哭乞求依依不舍
板書設(shè)計(jì)：
釣魚的啟示
得意急切爭辯哭乞求依依不舍
29《釣魚的啟示》
29《釣魚的啟示》
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫課文標(biāo)題
師：小朋友們好！我們今天一起學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標(biāo)題，志愿者請閃亮登場、一展豐采！
設(shè)計(jì)理念：黑板使用權(quán)的易主，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗(yàn)是主體參與學(xué)習(xí)的一個(gè)重要表征。
二、突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文
師：請大家仔細(xì)讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習(xí)，一定能把課文讀得正確、流利。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
三、營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣
師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學(xué)生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得以發(fā)展的目標(biāo)。
四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問題意識
師：下面，咱們仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。
生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的`方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。
五、鋼筆描紅，輔導(dǎo)學(xué)生練寫生字
師：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。（教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。）
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。
第二課時(shí)
一、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注
師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的黃金地段，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價(jià)。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、交流批注，教師與學(xué)生對話
師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎？
生：自由交流
師：（創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話）
設(shè)計(jì)理念：教師跟著孩子的思路走，與學(xué)生真誠對話，學(xué)生就會真正感受到自身的價(jià)值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。
三、自由選擇自助餐式作業(yè)
1、小組間開展寫字或默寫比賽。（兩天內(nèi)完成）
2、摘錄文中優(yōu)美詞句。（當(dāng)天完成）
3、將文中某句話改造成自己的一句格言警句。
4、你可以獨(dú)立為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。（本周內(nèi)完成）
他笑了作文600字15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識：
�。�1）通過淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異使學(xué)生理解食物為什么要經(jīng)過消化
（2）通過探究唾液對淀粉的消化作用，說明口腔中的消化過程
�。�3）概述食物的消化過程
2、能力：
�。�1）通過演示實(shí)驗(yàn)的觀察和改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析綜合能力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
�。�2）通過探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識，提高科學(xué)素養(yǎng)，掌握科學(xué)探究方法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對食物消化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的健康意識，通過探究活動(dòng)幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和辯證唯物主義觀點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計(jì)思路
教學(xué)思維研究（學(xué)生）：設(shè)疑―探疑―建立方案―釋疑―解決問題
實(shí)驗(yàn)研究：質(zhì)疑―創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)方案―課堂實(shí)驗(yàn)論證―分析討論―結(jié)論總結(jié)
通過學(xué)生日常生活中對知識的理解掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，從而以小組為單位展開討論，來提高學(xué)生分析解決問題的能力、收集和處理問題的能力、探究的能力，以及合作精神，培養(yǎng)的良好科學(xué)素養(yǎng)，并真正樹立正確健康意識
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
1．本校是省級示范初中學(xué)校，具備完善的校內(nèi)資源，學(xué)生可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用，豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、
2．學(xué)情分析：初中學(xué)生理解這部分內(nèi)容有些難度，因?yàn)檫�沒有學(xué)習(xí)化學(xué)知識，所以建議學(xué)生自己來講述目的，促其主動(dòng)地學(xué)習(xí)、在信息飛速發(fā)展的今天，學(xué)生獲得信息的途徑也很多，他們有自己的思維和想法，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來完成自學(xué)，我們必須用信任、發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生
教學(xué)設(shè)計(jì)
伴隨著悠美的音樂響起，我走上了講臺，微笑著詢問道：“同學(xué)們，今天早餐吃了哪些食物？”學(xué)生們積極踴躍地說了起來，其中一名學(xué)生說：“我今天早上吃了一個(gè)面包，半盤牛肉，一個(gè)西紅柿和一杯牛奶、”我接著問：“這些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？”同學(xué)們分析說：“有蛋白質(zhì)、糖類、無機(jī)鹽、脂肪、水、維生素、”“這些營養(yǎng)物質(zhì)如何被吸收利用呢？”有的學(xué)生說：“消化、”我說：“好，這些食物在人體中是如何消化的呢？食物為什么必須經(jīng)過消化呢？下面我們來研究、”學(xué)生就會帶著濃厚興趣和熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
我問：“食物中所含的營養(yǎng)物質(zhì)都需要消化才能被人體吸收嗎？”有的學(xué)生說：“不一定、”有的學(xué)生說：“水就不需要消化，而蛋白質(zhì)脂肪都需要消化、”也有的說：“糖類不需要消化”、帶著各種各樣的猜想我提出：“讓我們一起做個(gè)試驗(yàn)來研究一下吧、”接著大屏幕上顯示出“葡萄糖和淀粉透過透析袋的'差異”這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)用具和實(shí)驗(yàn)方法及討論題
實(shí)驗(yàn)用具：
1．透析袋兩個(gè)；2．小燒杯兩個(gè)；3．清水；4．可溶性淀粉溶液；5．葡萄糖溶液；6．碘液；7．尿糖試紙等
實(shí)驗(yàn)過程：
�。�1）用線繩將透析袋一端扎緊；注入可溶性淀粉溶液至距頂端3～5cm，然后用線繩將透析袋頂端扎緊；用水徹底清洗透析袋外壁；將透析袋置于盛有水的燒杯內(nèi)，再向燒杯內(nèi)加入碘液，直至溶液呈淡黃色為止
（2）用線繩將另一個(gè)透析袋一端扎緊；注入葡萄糖溶液至距頂端3～5cm，然后用線繩將透析袋頂端扎緊；用水徹底清洗透析袋外壁；將透析袋置于盛有水的燒杯內(nèi)，將尿糖試紙A放入燒杯內(nèi)清水中蘸一下，保留該試紙與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較
�。�3）20分鐘后，觀察并記錄步驟1中透析袋及燒杯中溶液的顏色變化、再取尿糖試紙B放入步驟2的燒杯溶液內(nèi)蘸一下，比較并記錄A、B試紙的顏色
討論：
（1）淀粉和葡萄糖屬于哪類營養(yǎng)物質(zhì)，它們相當(dāng)于消化管內(nèi)什么物質(zhì)呢？
�。�2）透析袋在這里相當(dāng)于人體哪一部位的結(jié)構(gòu)呢？
�。�3）透析袋周圍的水相當(dāng)于哪一部分結(jié)構(gòu)呢？
�。�4）為什么在裝有葡萄糖溶液的試管里我們要先將試紙A放入，20分鐘后再放入試紙B呢？
�。�5）淀粉和葡萄糖這兩種物質(zhì)，哪種能透過透析袋？
（6）如果細(xì)胞膜具有與和透析膜相似的功能，你推測食物中的淀粉能不能直接被細(xì)胞吸收呢？
通過親手做演示實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生們對以上思考題逐一進(jìn)行了討論，得出淀粉分子較大，不能透過透析袋；而葡萄糖分子較小，能穿過透析袋進(jìn)入燒杯內(nèi)水中、通過這一結(jié)論能得出六大類營養(yǎng)物質(zhì)哪些需要消化、有的學(xué)生說：“水、無機(jī)鹽、維生素不需要消化，而蛋白質(zhì)、糖類（大分子）、脂肪則需要消化成小分子、”我說：“很好，分析得對、食物營養(yǎng)成分在消化管內(nèi)被水解成可吸收的小分子物質(zhì)的過程就是消化、那么消化管內(nèi)食物是如何被消化的呢？食物消化過程需要哪些條件呢？我們咀嚼饅頭時(shí)嘴里有什么感覺？”學(xué)生說：“感覺有點(diǎn)甜、”我問：“這是為什么呢？我們來探究一下，饅頭或米飯?jiān)诳谇粌?nèi)經(jīng)過咀嚼，其中的淀粉是否發(fā)生變化呢？請同學(xué)們大膽猜想一下、”有的學(xué)生說發(fā)生變化了，有的學(xué)生說沒有發(fā)生變化、我說：“那好，請同學(xué)們以小組為單位結(jié)合以下思考題來討論，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)、”接著在大屏幕上顯示討論題：
1、我們?nèi)绾螜z測饅頭中的淀粉成分呢？
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要有對照，實(shí)驗(yàn)組與對照組的處理?xiàng)l件有什么差異
3、如何收集唾液，收集前最好用清水漱口，想一想，為什么？
4、口腔溫度與實(shí)驗(yàn)條件有什么必然聯(lián)系嗎？你們?nèi)绾芜x擇實(shí)驗(yàn)的溫度條件呢？
5、對照組實(shí)驗(yàn)材料和條件與實(shí)驗(yàn)組有什么不同？
6、將實(shí)驗(yàn)組與對照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以比較，同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？
同學(xué)們開始以小組為單位結(jié)合思考題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與指導(dǎo)等等
過了一段時(shí)間，各小組完成實(shí)驗(yàn)、開始以小組為單位匯報(bào)結(jié)果
第一小組說：他們假設(shè)饅頭在口腔內(nèi)經(jīng)過咀嚼發(fā)生了變化，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：
1、將淀粉溶液2mL分別滴入兩個(gè)試管中，分別為1號和2號
2、取唾液，用清水漱口，將試管放在下唇，舌尖抵住下唇，讓唾液緩緩地流入試管
3、取唾液2mL放入試管1中，再取清水2mL放入試管2中，充分振蕩，使其混合
4、將兩只試管放入37℃水中，恒溫水浴、約10分鐘后冷卻，滴入碘液觀察現(xiàn)象、我們發(fā)現(xiàn)1號試管中的碘液沒有變藍(lán)，說明淀粉不存在，變成了另一種物質(zhì)、2號試管加入碘液后變藍(lán)了，說明淀粉存在，沒有變成別的物質(zhì)
他們的結(jié)果很好，我直接問：1號試管中的淀粉為什么會變成另外一種物質(zhì)，而2號試管中沒有變呢？
學(xué)生回答說：“可能和唾液有關(guān)吧”
我說：“唾液是由口腔內(nèi)的唾液腺分泌的，1號試管中的淀粉變成了另外一種物質(zhì)，說明食物從口腔開始就進(jìn)行了消化，那么食物在口腔內(nèi)是如何被消化的？唾液在消化管內(nèi)是如何參與消化過程的呢？我們請研究口腔內(nèi)食物消化的這個(gè)組來講一下”
“口腔”小組經(jīng)過充分準(zhǔn)備說：“我是口腔，在消化過程中我的作用非常重要、食物經(jīng)過我這里要發(fā)生哪些變化呢？先請牙齒來說一下吧、”“牙齒”說：“我是牙齒，我有門齒、犬齒、臼齒，我利用門齒將食物切斷，利用犬齒將食物撕裂，利用臼齒將食物磨碎、主人在嬰兒時(shí)期，我還沒出現(xiàn)，所以他只能吮吸媽媽的乳汁；成人時(shí)期他什么都能吃，但是牙痛時(shí)只能喝湯；步入老年，我也要掉沒了，主人再也不能吃那些脆的硬的好吃東西了、大家一定要保護(hù)好我、”接著“舌”說：“我把食物與唾液攪拌混合，使其容易下咽、大家可以試試不用舌頭，看能否吃下喝下東西？”“口腔”接著說：“在我這里食物團(tuán)通過牙齒充分咀嚼，由大變小，并且食物中的淀粉經(jīng)舌的攪拌，在唾液中淀粉酶的作用下被分解形成了麥芽糖，之后食團(tuán)在我這里經(jīng)過咽會進(jìn)入食管，進(jìn)而進(jìn)入胃”
“胃”小組迫不急待地上臺，將從網(wǎng)上下載的食物在胃內(nèi)消化的內(nèi)容展示給同學(xué)們，學(xué)生們親眼看到食團(tuán)進(jìn)入胃、胃內(nèi)的胃腺分泌胃液、其中的胃蛋白酶與食物充分混合、食物中蛋白質(zhì)初步發(fā)生變化的實(shí)際過程、
我趁機(jī)提問：“同學(xué)們認(rèn)真觀察，食物在這里和胃液充分混合后，其中蛋白質(zhì)發(fā)生了什么變化？”
“蛋白質(zhì)有些改變，但沒有完全改變”
我說：“對，胃液中胃蛋白酶將蛋白質(zhì)初步分解，但沒有完全分解，不能被吸收、那么徹底消化蛋白質(zhì)及其他營養(yǎng)成分的重要器官是什么呢？下面有請小腸小組、”
“小腸”小組的同學(xué)向大家介紹，他們也是在網(wǎng)上下載的課件，向同學(xué)們展示了各種營養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)的消化情況、同學(xué)們看到小腸內(nèi)各種消化液將食糜變成乳狀，再經(jīng)過消化液中各種酶的作用，使淀粉分解為葡萄糖，蛋白質(zhì)最終分解為氨基酸，脂肪分解為甘油和脂肪酸，食物殘?jiān)⒉糠炙�、無機(jī)鹽等借助小腸的蠕動(dòng)進(jìn)入大腸
我及時(shí)提醒大家，在觀察中注意思考這樣的問題：
1、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪最終被分解成為什么物質(zhì)？為什么能被吸收？
2、營養(yǎng)物質(zhì)為什么能在小腸內(nèi)被消化呢？酶在這里有什么作用？
3、觀察小腸與膽管相連，哪種消化液進(jìn)入小腸內(nèi)？膽汁在消化過程中對哪種物質(zhì)起作用？”
同學(xué)們認(rèn)真觀察思考后興致勃勃地討論了這些問題，作出自己的回答、關(guān)于膽汁對脂肪的乳化作用，我建議大家回家后做個(gè)實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課再討論交流
下課的音樂聲響起，兩節(jié)課的時(shí)間就這樣很快地過去了、我說：“同學(xué)們，看來大家在這節(jié)課中很有收獲、”一個(gè)同學(xué)立刻站起來說：“我知道了科學(xué)研究的一般方法、”又一個(gè)說：“我知道在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有對照、”第三位同學(xué)說：“我終于明白食物在人體內(nèi)是如何消化的、”我說：“老師在這節(jié)課中的最大收獲就是看到你們的精彩表演，我覺得你們都是好樣的，潛力是無限的，我為你們自豪、”伴著愉快音樂我們結(jié)束了本節(jié)課教學(xué)
教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，我感悟到德國著名教育家第斯多惠的一句話：“一個(gè)壞的老師奉獻(xiàn)真理，一個(gè)好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理、”我是不是好老師，學(xué)生自有評價(jià)，但在教學(xué)中我要做一名教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的老師，在這節(jié)課教學(xué)中不僅學(xué)生的知識、能力、情感得到了發(fā)展和提高，而且我也和學(xué)生共同成長、發(fā)展和提高
教學(xué)點(diǎn)評
1、通過探究實(shí)驗(yàn)，有助于重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，有助于對知識的理解和記憶，有利于為以后的知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察，然后得出結(jié)論，知識的獲得更具有生動(dòng)性和直觀性，更加符合認(rèn)知的基本規(guī)律
2、通過探究實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以廣闊的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)完全尊重了學(xué)生的想法和意愿、以小組為單位，自己確立研究內(nèi)容，自選材料、用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、確立實(shí)驗(yàn)方法，教師只是給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議、教師做到了真正放手，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體地位的回歸、學(xué)生能夠大膽思考和創(chuàng)造，思維的積極性和主動(dòng)性被真正煥發(fā)起來、自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、親手做實(shí)驗(yàn)、親眼觀察記錄結(jié)果，學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)更加提高了學(xué)習(xí)的興趣和熱情、在這樣的生物課堂，學(xué)習(xí)成為一種享受，生物課成為學(xué)生最為翹首盼望的課
3、通過探究實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、在實(shí)驗(yàn)中以小組為單位，小組是學(xué)生自愿結(jié)合的，大家既有分工又有合作，彼此之間知識互相切磋和互補(bǔ)，他們互相探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中好的想法在不斷交流，大家發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)走向成功、在這一過程中，學(xué)生體驗(yàn)到集體力量的偉大，不同層次學(xué)生的特長都能夠得到充分發(fā)揮，體驗(yàn)互相合作的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生合的作能力和合作精神
4、通過探究實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力、本實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破了以往傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中并不滿足于只對現(xiàn)有問題的研究，有的學(xué)生更深入地進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)、可見學(xué)生的思維真正得到擴(kuò)展，創(chuàng)造力得到表現(xiàn)和發(fā)揮，收到了事半功倍的效果
5、通過探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提高、新的教學(xué)理念要求全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在這一探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生掌握了科學(xué)探究的一般方法，特別重要的是學(xué)到了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，而科學(xué)的思維方法和良好的思維習(xí)慣，在學(xué)生今后的研究學(xué)習(xí)中能夠真正得到運(yùn)用，這才是更重要的
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