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我最崇拜的人作文（精選3篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我最崇拜的人作文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
我最崇拜的人作文1
這個(gè)世界很大，也很燦爛，歷史上出現(xiàn)過許許多多的偉人，他們都被人類的，做出了巨大的貢獻(xiàn)，有這樣一個(gè)偉大的人，他的創(chuàng)作和創(chuàng)新是史無前例的，他就是我崇敬的“發(fā)明大王”愛迪生。
小時(shí)候的愛迪生就是一個(gè)令人頭痛的人，因?yàn)樗写蚱粕冲亞柕降椎牧?xí)慣，常常問得大人煩不勝煩，直到有一次受到老師的責(zé)罵后，他賭氣回家，老師請(qǐng)家長到學(xué)校談話。在談話時(shí)，老師以”低能兒”的`字眼來罵愛迪生，傷心之余，愛迪生的母親決定讓愛迪生回家。
十三歲時(shí)，愛迪生開始工作，但由于喜歡利用空閑時(shí)間看書的習(xí)慣，使他常在上班時(shí)間打瞌睡，導(dǎo)致時(shí)常失業(yè)又換新工作。最后，愛迪生發(fā)明了一部印刷機(jī)，賺了四萬元后，便辭去了工作，自己開設(shè)一家工廠。此后他的一生都在研究與發(fā)明中度過。為謀全世界人之便利而努力。愛迪生一生中發(fā)明過許多的東西，譬如：留聲機(jī)、電燈、發(fā)電機(jī)、蓄電池、活動(dòng)電池等等，約計(jì)有兩千種左右的發(fā)明品。最后，愛迪生于一九三一年與世長辭。
愛迪生，是我最崇拜的人，因?yàn)樗朔嗽S多疑難雜癥，長大后，學(xué)會(huì)如何研發(fā)東西，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、國家有所回饋與貢獻(xiàn)的人，值得讓我們學(xué)習(xí)、敬佩，讓自己的`生命更充實(shí)、更多采多姿，所以我非常佩服他。
天才是九十九分血汗加一分靈感，“發(fā)明大王”愛迪生的一生的卓越成就并非僥幸，而是他百折不撓、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的成果，我們都需要像愛迪生學(xué)習(xí)。
我最崇拜的人作文2
沈石溪，你是我最崇拜的人。
當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，內(nèi)心就涌出一股抑制不住的激動(dòng)——我終于可以表達(dá)自己對(duì)您的崇敬之情了。
這學(xué)期，我學(xué)了您寫的動(dòng)物小說《最后一頭戰(zhàn)象》，那頭忠誠的戰(zhàn)象給我留下了永不磨滅的印象。在您的這篇短篇?jiǎng)游镄≌f里，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，如“二十頭個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概”，從這句話中，從這段文字中，我不僅體會(huì)到了嘎羧勃勃的雄心，更體會(huì)到了您對(duì)大自然一切動(dòng)物的`熱愛；正是您有了這份真摯的情感，使一頭忠誠的戰(zhàn)象躍然紙上。
我的理想是像您一樣成為一名作家。在以前，作家的含義在我的理解里，只不過是單純地拿起筆來寫作而已。讀了您的作品之后，我對(duì)作家的含義有了更高一層的理解——當(dāng)一名作家，不僅僅是拿起筆來寫作，更要表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的情感。雖然我離當(dāng)上作家這個(gè)夢(mèng)想還很遠(yuǎn)，但是我會(huì)為了這個(gè)理想努力奮斗的`。
您曾說過：“六年級(jí)學(xué)生，正處在人生價(jià)值觀形成的階段，我寫動(dòng)物小說，就是要讓他們明白什么是崇高什么是卑鄙，什么是文明什么是野蠻，什么是美麗什么是丑陋，讓孩子們懂得，偏離了正確的人生價(jià)值觀，人就變得比動(dòng)物還不如�！睆倪@句話中不難看出，您是多么關(guān)心我們學(xué)生的成長��！
最后，我仍要說最后一聲：謝謝您！您是當(dāng)之無愧的“動(dòng)物小說大王”。我崇拜您！您是我最崇拜的人！
我最崇拜的人作文3
有時(shí)，一個(gè)你崇拜的人會(huì)給你帶來前進(jìn)的動(dòng)力；有時(shí)，一個(gè)你崇拜的人會(huì)給你帶來學(xué)習(xí)的樂趣；有時(shí)，一個(gè)你崇拜的人會(huì)給你帶來生活的意義。我最崇拜的一個(gè)人是我的作文馬老師，是她給予我向上拼搏的勁頭。
我的.作文老師姓馬，她在聊城大學(xué)里面教作文，是一位心理學(xué)博士，經(jīng)驗(yàn)豐富。每一次聽馬老師講課都會(huì)有一種不一樣的感受，每一次聽課我們都學(xué)習(xí)一種新的修辭手法，什么比喻、擬人啊，都是小兒科，反襯、嫁接、糅合、環(huán)境襯托你知道嗎？正是馬老師這樣講課，使我筆下的作文生動(dòng)有趣，活潑開朗，所以我有一種“馬到成功”的感受。
馬老師教生有方。一次，班上來了一位新同學(xué)，他的作文很差。老師讓他介紹一下自己，他只生硬硬地說出了自己的名字。馬老師說，請(qǐng)你說一下自己名字的來歷，沒想到在馬老師對(duì)他的循循誘導(dǎo)下，他竟編出了一個(gè)生動(dòng)的故事。
馬老師的教學(xué)方法很特殊。馬老師總能把一些我們不感興趣，從未觀察的事物來揭發(fā)我們的寫作潛能。一次，她見我的作文本上寫著“葉子綠得發(fā)亮”一句，便告訴我：“仔細(xì)想想是什么讓葉子綠得發(fā)亮？葉子發(fā)亮給了你什么感受？來，進(jìn)行一下擴(kuò)句。”聽了老師的話，我把句子改成了“在陽光的照射下，葉子高興的露出了笑臉，給人以快樂的感受�！边@樣一來，句子不但變長了，而且還生動(dòng)有趣。正是因?yàn)檫@樣，我的作文水平才有了大幅度的提升。
馬老師是一個(gè)令我崇拜的人，她的文學(xué)、風(fēng)采都獨(dú)一無二。
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