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紅巖讀后感800字(精)
當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的紅巖讀后感800字，希望對大家有所幫助。
紅巖讀后感800字 篇1
一、反思問題導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)的興趣
美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動�！币话銇碚f，在教師與學(xué)生的教與學(xué)中，良好的開始是成功的一半，導(dǎo)入的效果關(guān)系到后學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。游刃有余的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，迅速進入思維狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維由淺入深，進入一個特定的問題情境中。良好的課堂導(dǎo)入，猶如一座溝通的橋梁，銜接舊知識與新知識，還能以舊知識的鞏固帶動新的知識的理解。此外，有效的新課導(dǎo)入可以揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖；溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境�？傊�，高效的新課導(dǎo)入為后續(xù)的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。
二、反思教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)流程
葉瀾指出：在教學(xué)過程中要強調(diào)課的動態(tài)生成，要求教學(xué)方案的設(shè)計應(yīng)“著眼于整體，立足于個體，致力于主體”，重在大環(huán)節(jié)的策劃上，讓過程的設(shè)計具有一定的彈性，為學(xué)生參與留出足夠的時間與空間，改變過去課堂活動以教師為中心、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的格局，為教學(xué)過程的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。鼓勵學(xué)生主動探索、大膽質(zhì)疑，讓師生在互動中實現(xiàn)智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通，使課堂成為一個有豐富內(nèi)涵的個性舞臺。
三、反思教學(xué)手段，提高教學(xué)效率
課堂內(nèi)充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，特別是應(yīng)用多媒體教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聲情并茂的錄音，看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲情并茂、動靜結(jié)合、情景交融和感官刺激，使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生鼓舞人心的效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使教學(xué)收到事半功倍的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo)，雖然電流是真實存在的（生物電），但它卻看不見、摸不著，學(xué)生是觀察不到的。如果靠學(xué)生自己去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動的.傳導(dǎo)”這一知識點，突破本節(jié)的難點和重點。
四、反思師生活動，注意學(xué)生的主體性
新課標(biāo)明確規(guī)定了三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，其目的是關(guān)注學(xué)習(xí)過程中“人的情感發(fā)展”，讓學(xué)生享受成功，體會失敗，釋放喜怒哀樂，把學(xué)習(xí)視為生動而豐滿的情緒流動過程。教中反思就是要把課堂教學(xué)的著力點放在學(xué)生發(fā)展上，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，確保教學(xué)活動正常開展。在成功的教學(xué)過程中，師生是一個“學(xué)習(xí)共同體”，作為平等的人參與學(xué)習(xí)過程，進行心靈的溝通與精神的交融。
五、反思教學(xué)方法，注重學(xué)生的實際
學(xué)習(xí)是個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。對于學(xué)生提出的問題，最好還由學(xué)生自己思考回答，教師不要包辦代替，全盤端出，要正確引導(dǎo)學(xué)生積極思考。而我很容易犯這樣的毛病，看到學(xué)生不回答就急于把答案說出來，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了被動接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不去思考，等著老師公布答案。所以教師應(yīng)在引導(dǎo)、點撥上下功夫，用不同的方法啟發(fā)和激勵學(xué)生自己去分析問題、解決問題。個別問題個別點悟；普遍性的難題組織集體討論，教師當(dāng)眾點撥講解；有爭議的問題，不急于表態(tài)，讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；答案需具體分析概括的，可把一個大問題分為幾個問題，層層剖析，啟發(fā)學(xué)生一步步思考，逐漸揭開謎底。了解學(xué)情，備課充分，能調(diào)動學(xué)生積極性，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要做到課前反思、課中反思、課后反思，分析教訓(xùn)，思考對策，總結(jié)經(jīng)驗。
六、反思教材利用，利用好教材資源
在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源。它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料。同時，教師不僅是教材的使用者，而且應(yīng)是教材的建設(shè)者。鑒于此，教師備課時須反思所授內(nèi)容以前的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計及存在的問題。
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都值得我們?nèi)シ此�。不論是教學(xué)現(xiàn)念、教學(xué)方法或手段的獨到之處，應(yīng)及時記錄下來，作為以后從事教學(xué)的寶貴素材或案例，不斷加以充實和改進，就可使以后的教學(xué)更輕松，更趨于完善。總之，目前的新課改處于不成熟的探索階段，我們要正確、深刻地認(rèn)識與理解現(xiàn)代生物教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會審美打下扎實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
紅巖讀后感800字 篇2
一、個人教學(xué)中存在的問題：
第一，課堂上講的太多，學(xué)生自己動手時間太少。上課時，講的太多太細(xì)，花費了大量的時間，學(xué)生上課時也僅僅是記筆記，自主學(xué)習(xí)的間太少，沒有時間對知識進行思考，導(dǎo)致很難記住知識，即使記住了這個知識點，放在具體的情景中還是不知道怎么用。另外，沒有給學(xué)生思考的時間，學(xué)生的思維就受到極大的限制，學(xué)習(xí)的主動性也比較低。
第二，重點、難點不夠突出，特別是易錯點沒有得到足夠的重視。在備課時，我總想把每一個知識點所涉及到的所有細(xì)節(jié)一次講完，導(dǎo)致課堂上大量的時間都用在講解這些細(xì)節(jié)上，從而使整堂課的重點得不到重點的講解，難點得不到足夠的時間來突破，難點突破的方法單一，導(dǎo)致雖然講解了很多遍，但效果不佳。對于易錯點，總以為強調(diào)一遍，學(xué)生就會注意，實際是依然不斷的犯錯。
第三，課后作業(yè)的督促、反饋沒有落實到位。雖然每天布置一定量的作業(yè)，但是沒有嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生完成，作業(yè)常常遲交，甚至是不交，新學(xué)的知識得不到及時鞏固復(fù)習(xí)。雖然每次做完的試卷或者是課時作業(yè)，都批改了，但是沒有及時的反饋批改結(jié)果，學(xué)生做錯的題沒有弄明白錯誤原因，不會做的題依然不會做，做作業(yè)的效果差。
第四，對學(xué)困生的關(guān)注和輔導(dǎo)不到位。在教學(xué)工作中，覺得學(xué)困生難于溝通，極少關(guān)注他們，使學(xué)生感覺老師漠視他們，慢慢就放棄了化學(xué)的學(xué)習(xí)。
第五，備課時對學(xué)習(xí)方法的研究和學(xué)情分析不夠重視。缺乏學(xué)情分析，對學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計過高，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生“能聽懂課，不會解題”的情況。課堂上重視知識的講解，不注重方法的傳授，很多學(xué)生一個學(xué)期結(jié)束了還沒有摸清化學(xué)學(xué)習(xí)方法，直接導(dǎo)致了整體學(xué)習(xí)效果都比較差。
第七，工作中缺少總結(jié)與反思。很多教學(xué)中的問題都沒有花時間去思考，及時思考了也還是零散的，簡單的停留在表面，沒有總結(jié)提煉，導(dǎo)致后面在教學(xué)中出現(xiàn)各種各樣問題，直接降低了教學(xué)效果。
第八，缺乏耐心，對于講了很多次的問題，學(xué)生還不會就有些不耐煩，導(dǎo)致一些學(xué)生有問題都不敢說出來。另外教育方式過于粗暴、簡單，沒有用心去教育，使部分學(xué)生對我反感，從而也放棄了化學(xué)的學(xué)習(xí)。
二、針對以上問題，今后教學(xué)中的我將從以下幾個方面給予改進：
第一，重點重點講，難點多種方法講，精講精練，提高課堂效率。今后備課時加強課標(biāo)和考綱的研究，做到對每個知識點都心中有數(shù)，在課堂上，必須根據(jù)學(xué)生接受情況、學(xué)習(xí)能力有選擇性的講解，重點知識重點講，難點多種方式講解。對于易錯點多次講解，每次學(xué)生出現(xiàn)錯誤時都及時指出，并給予糾正，問題嚴(yán)重的學(xué)生應(yīng)找來談話，或
者是單獨輔導(dǎo)，把問題及時解決。針對重點、難點、易錯點，精選習(xí)題，有針對性的'練習(xí)。
第二，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，增加課堂上自主學(xué)習(xí)的時間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。課堂效果好不好主要在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)習(xí)是一個內(nèi)化的過程，只有讓學(xué)生參與到課堂上來，讓他主動去學(xué)，才能有效果，所以，下學(xué)期每堂課都拿出至少5分鐘，讓學(xué)生討論、交流，及時解決課堂上的問題。
第三，加強對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期中開始時有少數(shù)人不交作業(yè)，我覺得不是問題，沒有及時的糾正，到后面作業(yè)就變得越來越難交齊。下學(xué)期必須嚴(yán)格糾正這種不交作業(yè)的風(fēng)氣，只要出現(xiàn)不交作業(yè)的同學(xué)就及時給予處理，對那些作業(yè)做的差的學(xué)生也應(yīng)該嚴(yán)格要求，及時糾正，并進行相應(yīng)的懲罰。
第四，在保證學(xué)生按時完成作業(yè)的前提下，應(yīng)及時反饋作業(yè)情況，及時糾正學(xué)生作業(yè)中的問題，對于較為突出的問題應(yīng)及時再次講解，力爭使大部分學(xué)生掌握，并總結(jié)經(jīng)驗，防止同樣的問題再次出現(xiàn)。學(xué)生做的試卷盡快安排時間講解，及時解決試卷中的疑惑和問題。
第五，以更積極的態(tài)度對待學(xué)困生，及時和他們交流溝通，糾正他們的不良習(xí)慣和錯誤思想，并在化學(xué)學(xué)習(xí)上給予幫助和支持，對于個別同學(xué)，單獨輔導(dǎo)，提高他們的基礎(chǔ)，增強他們的自信心。
第六，備課時將更多精力集中于學(xué)情分析和學(xué)習(xí)方法的研究。通過批改作業(yè)，及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和知識水平，再結(jié)合閱讀他人的教案，準(zhǔn)確把握學(xué)情，針對學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合適的教學(xué)方法。重視學(xué)科思維的傳授，在習(xí)題課時，應(yīng)該介紹多種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第七，努力學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，不斷嘗試，尋找適合自己，也適合學(xué)生的教學(xué)方法，多與同事討論，包括不同學(xué)科的老師，不斷豐富自己的教學(xué)手段，使我能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情況，時間安排，學(xué)習(xí)方法，設(shè)計合理、有效的課堂教學(xué)。
第八，工作中應(yīng)多思考，多總結(jié)，多關(guān)注身邊優(yōu)秀教師的做法，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和有效做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的教學(xué)中，要多下功夫，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)能力。遇到問題要多從自己身上找原因，及時改進教法，使每個學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高，力爭在下學(xué)期期末我所帶的班級取得好成績。
紅巖讀后感800字 篇3
一學(xué)期匆匆而過，還來不及駐足觀賞一路上的風(fēng)景，學(xué)期已盡。回憶這一學(xué)期，不禁想好好的回顧：什么自己抓住了，什么自己錯過了……
本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�。�2）課堂上的情況。
學(xué)生喜歡充滿快樂的課堂，歡迎親切幽默的.老師，向往實用生動的知識。所以，我在班里組織競賽，給學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進行積極的評價，鼓勵學(xué)生自學(xué)在前面嘗試完成作業(yè)，評選進步獎。并關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｄ芨鶕?jù)教材和學(xué)生實際精心設(shè)計，努力做好“教學(xué)六認(rèn)真”。作業(yè)的布置與批改做到“四精四必”，即精選、精練、精批、精評，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
當(dāng)然，我也清楚認(rèn)識到自己的不足，因為工作繁忙，我一直沒有好好靜下心反思教學(xué)，許多常規(guī)工作也沒有落實好。
所以，最后還是用我上學(xué)期說過的話作為結(jié)尾吧：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！
紅巖讀后感800字 篇4
從今年九月份開始，自己走上講臺的時間已有三個多月，在沒有真正成為一名老師之前，我覺得教學(xué)無非就是一項把自己的知識傳授給學(xué)生的非常簡單的工作，可這三個多月的經(jīng)歷，使我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)不是想象的那么簡單，也絕不是把知識講出來就完成任務(wù)，這里面有太多需要思考和反思的環(huán)節(jié)。
首先是備課，剛開始，自己把備課的大部分時間都花在對課本知識的準(zhǔn)備，把課本看了一遍又一遍，題目做了一遍又一遍，可是真正到課堂上依然沒有辦法吸引多數(shù)學(xué)生的注意力；知識可能基本都講出來了，但是不夠精彩，不夠耐人尋味。我開始慢慢覺得，備課時除了要備所講的內(nèi)容外，還要花大量的心思去備學(xué)生的“口味”，簡單點說，就是思考學(xué)生想聽什么，如何設(shè)計教學(xué)內(nèi)容才能讓學(xué)生的腦子真正動起來，以及如何使學(xué)科知識與學(xué)生的已有經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系。就物理而言，生活中那些需用到物理知識去解釋的現(xiàn)象和問題就是很好的素材，尤其是一些與我們生活常識相悖的問題，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的思考。
其次是上課，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對于初中生來說很多新的概念都比較抽象，因此，如果老師只是在課堂上照本宣科，則肯定收效甚微。所以，應(yīng)該讓學(xué)生在實驗中探究和體驗，當(dāng)條件有限無法讓全體同學(xué)親自動手實驗時，教師也應(yīng)盡量給學(xué)生演示，或是通過課件、視頻形象的演示出來，讓教學(xué)內(nèi)容生動形象化，從而改變了以語言傳遞為主的單一知識傳遞模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面，刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生的記憶，，因此，課件和直觀性教具的制作就顯得異常重要。與此同時，課上還必須利用好小組合作與師友互助，發(fā)揮小組教學(xué)的優(yōu)勢，并設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生思考的.問題串，使盡可能多的學(xué)生參與到課堂中來。
再次，就是關(guān)于作業(yè)的布置，回想平時的自己，對作業(yè)的設(shè)計缺乏重視，沒有考慮作業(yè)量的多少以及作業(yè)的難易程度，導(dǎo)致作業(yè)太多或太難，學(xué)生完不成、完不好，不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在批改作業(yè)時也經(jīng)常越看越氣，著實有些“互相傷害”的感覺。因此，作業(yè)布置應(yīng)講求少而精，要以點概面，最佳效果是讓學(xué)生“研究一道，弄懂一片”，同時還應(yīng)注意作業(yè)的分層，讓不同水平的學(xué)生都能在作業(yè)中體會到盡可能多的成就感。
作為青年教師，需要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多，在平常的教學(xué)過程中，必須多思考，多反思，并注意汲取老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，從這個角度講，青藍(lán)互助給我們提供了很好的契機。我個人為，在向師父學(xué)習(xí)的過程中，不一定自始至終都要采取聽一節(jié)上一節(jié)的模式，也可以在聽師父的課之前，先把將要聽的課提前講一遍，這樣在聽課的時帶著問題去聽，看一下自己和師父之間的差距在哪些方面，也不失為一種有效的學(xué)習(xí)方式。
紅巖讀后感800字 篇5
反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。
教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為思考對象，對已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及這些教學(xué)活動背后的理論、假設(shè)，進行審視和分析的過程，其目的是使教學(xué)活動進入更優(yōu)化的狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，使教師成長地更快、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為，還包括事前和過程中的反思。
反思的意義；反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。”這使我們感悟到反思的重要。數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)反思的意義體現(xiàn)在：
對教學(xué)課堂的反思：
（1）反思教學(xué)行為中教師是課堂的.主宰者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的一個重要任務(wù)就是為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，教師可以采用個別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中，我讓學(xué)生自己設(shè)計一副七巧板，并拼湊圖形，學(xué)生對動手操作很感興趣，不少同學(xué)設(shè)計出別出心裁的“七巧板”，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之巧妙，想像之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學(xué)們體會到了自己交流而取得成功的樂趣。
�。�2）反思教學(xué)行為中教師是學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者還是知識傳遞的支配者
傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職，課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生完全處于被動地位，思維活動完全受教師的支配，這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅是教會學(xué)生的知識，更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，一種激勵，在學(xué)生迷路時，引導(dǎo)他辨明方向，在遇到困難時，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難。
�。�3）反思教學(xué)行為中教師是“師道尊嚴(yán)”者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者
在課堂教學(xué)中，教師的作用是不能忽視的，在以往的教學(xué)中，師生之間的距離無法縮短，師生之間無法進行感情交流，良好的師生關(guān)系，民主的課堂氣氛無法形成。要改變這種形式，教師應(yīng)該主動由“站在講臺上”，變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”，使自己成為學(xué)生中的一員，與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問題，以交流、合作、商討的口氣與學(xué)生交流心得、體會，這樣學(xué)生會親其師，信其道。遇到什么問題都愿意與老師講。
由于數(shù)學(xué)思維本身就是一種反思性思維，從本質(zhì)上說，數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后，數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)就是一種精神，即理性精神。數(shù)學(xué)是如此的重要，它站在科學(xué)的高峰擴展人們的智力，探求真理，數(shù)學(xué)的研究成果傳遞給物理學(xué)、化學(xué)等自然學(xué)科，改變著我們普通大眾的生活。數(shù)學(xué)又是這樣的美麗，在數(shù)學(xué)家眼里它是詩、是歌、是畫，數(shù)學(xué)里充滿了公式美，邏輯美、秩序美，令數(shù)學(xué)家們魂牽夢繞，陶醉沉迷。所以對數(shù)學(xué)教學(xué)反思就更為重要了。
只有通過教學(xué)反思才能提高教師的教學(xué)水平，才能把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中，才能提高教師的教育科研能力，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)水平邁向更高而有效的境界。
紅巖讀后感800字 篇6
反思對于一個教師來說是十分重要的，它能使教師對自我一學(xué)期的表現(xiàn)有個整體的回顧，現(xiàn)將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點體會和認(rèn)識談?wù)劊?/p>
一、教學(xué)實踐中的自我反思
我在上每節(jié)課之前，都會在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍，研究課堂上可能出現(xiàn)的狀況。每一堂課結(jié)束后，都會進行反思，研究哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓自我措手不及，哪些環(huán)節(jié)有待今后改善等等。同時反思學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的閃光點是否被我抹殺。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自我見解的權(quán)利，這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價值的東西。把這些都記錄下來，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長。
音樂課上讓學(xué)生動起來，從生理到心理，從資料到形式，從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從教學(xué)要求到教學(xué)組織，經(jīng)過一系列的教學(xué)活動使學(xué)生的思維活躍起來，身體動起來，情感動起來。這種“動”，非“放羊式”的亂成一團，是在教師的科學(xué)方法推動下、促引下，逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生的心扉自由地理解音樂美的沐浴，提高音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)起音樂情趣的“動”。在課堂中要給學(xué)生“動”的空間、時間，讓學(xué)生在“動”中加深對歌曲形象的聯(lián)想，從而增強對音樂的表現(xiàn)力。作為教師要努力營造一個動態(tài)的課堂，讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面都得到動態(tài)享受，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造欲望。
二、理論學(xué)習(xí)中的自我反思
理論是讓一個人在思想上得到升華的最有價值的東西，作為教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進的教育教學(xué)理論，并自覺地運用理論反思自我的教學(xué)實踐，指導(dǎo)自我的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并付諸于實踐。先進的理論使我們的教學(xué)進入新的境界。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“讀書，每一天不間斷的讀書”，“不斷補充其知識的大�！�。他認(rèn)為，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯。由此可見，理論學(xué)習(xí)的重要性。今后我要加強理論學(xué)習(xí)，使理論與實踐相結(jié)合，促進自我教學(xué)水平的提高。
近幾年，經(jīng)過自我的教學(xué)實踐，我對教師這個職業(yè)有了一個更深的認(rèn)識：孩子不是認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具，他們是具有鮮活生命，有獨特個性的完整的人；孩子是以一個完整的.生命體的方式參與到課堂生活中，課堂教學(xué)道德應(yīng)當(dāng)成為完整的“人”的教育。
完整的人的教育，就要尊重孩子的智慧。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生個體間的差異，卻成了次要的問題。當(dāng)我們把認(rèn)知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)時，課堂上便看不到“人”，只看到“教案”；看不到智慧，只看到答案。完整的人的教育，要時時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒有興趣，是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。
在我的音樂課堂上，我時刻注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，人都是感情動物，僅有感情到位，興趣自然有了。例如我在執(zhí)教《小烏鴉愛媽媽》一課時，我沒有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的聲音教唱，這樣一來，很多學(xué)生就能把小烏鴉對媽媽的感情體會到，在這節(jié)課中，最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛媽媽的思想，也有許多學(xué)生在這節(jié)課想到自我的媽媽，唱的淚流滿面，談體會也很深刻，這節(jié)課上的十分成功。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要在思想上真誠顧及學(xué)生多方面的成長，要能從學(xué)生的眼里讀出愿望，當(dāng)學(xué)生沒有信心時，要能喚起他的力量，要運用自我的教育機智，讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一齊歡跳！這才是充滿人性魅力的教育。
以上是我在教學(xué)中的一點感想，我只期望以后再經(jīng)過教學(xué)實踐多摸索經(jīng)驗，使自我的教學(xué)水平提高到一個新的臺階。
紅巖讀后感800字 篇7
“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具�！�，這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1。嘗試各種方式玩手帕;2。欣賞手帕上不同的.圖案與色彩。
這節(jié)教學(xué)活動的重點在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進行評價。
當(dāng)我在走進活動室，進行實際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1。講解手帕圖案時，時間可以縮短;2。多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。
經(jīng)過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進行簡單的介紹。
紅巖讀后感800字 篇8
隨著我們對課堂教學(xué)認(rèn)識的提高，教學(xué)怎樣面對全體學(xué)生，怎樣促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高，已成為教育管理者評價課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。有教師對我說：“現(xiàn)在的課越來越難教、越來越不會教了！”這是一種教學(xué)觀念還未更新的現(xiàn)象。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新自我，用現(xiàn)代教學(xué)理念來構(gòu)建高效課堂。課堂教學(xué)要體現(xiàn)四個“度”。
1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度
教師上課面向全體學(xué)生，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上。第一，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度。課堂教學(xué)中，教師課上得好不好，先要看學(xué)生動手、動口、動腦的學(xué)生多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動。第二，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度。教學(xué)中，要看學(xué)生能不能向教師提問題，同學(xué)之間能不能爭論問題。如果一節(jié)課上下來，學(xué)生都“懂”了，這要么呈現(xiàn)出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒有深度。
2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生心理的調(diào)適度
教師上課面對的是一個個鮮活的生命，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，有時會出現(xiàn)“教師精心準(zhǔn)備的課，教下來效果不好”的現(xiàn)象。有的教師常找的原因是“學(xué)生不配合”。其實，任何一次教學(xué)的不成功，原因都應(yīng)在教師身上找。教師備課，要“備學(xué)生”，要備知識技能以外的東西。課堂上，教師是否激發(fā)學(xué)生飽滿的情緒；是否引領(lǐng)學(xué)生形成積極緊張的心境；是否幫助學(xué)生消除心理的干擾因素等，是教師教學(xué)能力高低的重要標(biāo)志。當(dāng)一名學(xué)生回答問題錯誤，如教師一句“就你笨！”那么這名學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)便會就此停滯。相反，如果教師引導(dǎo)激勵恰當(dāng)，學(xué)生心境會出現(xiàn)積極興奮狀態(tài)，這時，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、實效性都會增強。
3、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生情感的內(nèi)化度
“情感、態(tài)度、價值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)三維目標(biāo)之一，課堂教學(xué)不僅是知識技能的傳授，不能忽視學(xué)生情感的培植和內(nèi)化。專家研究證明：學(xué)習(xí)的成功，情感因素占80%，智力因素只占20%。這充分表明情感因素在學(xué)習(xí)中的重要作用。教學(xué)中，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)知識的迷戀，被教學(xué)內(nèi)容所感動，為探索真知而追求……這是學(xué)生情感內(nèi)化的表現(xiàn)。教師在教學(xué)的過程中，要積極采用創(chuàng)設(shè)情境、啟迪心智等方式，不失時機地促進學(xué)生情感的迸發(fā)和內(nèi)化。沒有情感推動認(rèn)知的教學(xué)、不是真情實感的教學(xué)、不能引起師生心靈共鳴的教學(xué)，是不成功的教學(xué)。
4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生語言的`鮮活度
語言是思維的外殼，課堂教學(xué)的智能信息的傳遞，主要是通過語言來進行的。因此，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的鮮活度，是評價教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。課堂上，有的教師只注意學(xué)生回答的對、錯，而不太注意學(xué)生答問語言的流暢性和表達(dá)方式的鮮活性。這樣的教學(xué)，是“應(yīng)試”的教學(xué)方式，是不完整的教學(xué)。教學(xué)中，教師不僅要評價學(xué)生回答知識的正確性，而且要評價學(xué)生語言表達(dá)邏輯性、規(guī)范性、流暢性，鼓勵學(xué)生的個性化語言，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、說話：大聲、大方，敢說、敢問、敢爭。中小學(xué)正是學(xué)生語言發(fā)展的最佳時期，課堂教學(xué)千萬不能忽視學(xué)生語言訓(xùn)練這一重要內(nèi)容。
紅巖讀后感800字 篇9
體育新課程的實施，以自我的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點，及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威，不僅僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)資料的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。新課程實施，用“目標(biāo)引領(lǐng)資料”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生均 協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和本事！僅有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認(rèn)識自我；
增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。
牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合
以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的.主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
紅巖讀后感800字 篇10
黃教師病假，我以代班教師身份進入了大五班。半天下來，好多小朋友都情愿圍著我，親熱地喊我“胡教師”。但在這份熱忱背后，我感覺有一束冷漠的目光在凝視著我。我試圖用親切的話語打動她，用好玩的嬉戲吸引她，以博取她的“紅顏一笑”，可是我卻失敗了，她始終冷冷地，好像對我的一切努力都毫無反響，我有了些許的挫折感，而我也深深地記住了這個“酷”女孩――陳樂涵。
其次天來園時間，我在走廊觀察了迎面走來的涵涵和她的媽媽。我熱忱地招呼著：“早上好，陳樂涵！”擦肩而過，我聽見身后涵涵媽媽的`聲音：“涵涵，這就是你們的新教師嗎？她已經(jīng)叫得出你的名字了，我們的涵涵真棒！”我聽不到涵涵后來說了什么，也看不到涵涵的表情，但我為她有這樣的媽媽感到驕傲。
回到教室，我的目光搜尋著涵涵，驚異地發(fā)覺，竟然她也在看我，而且眼中帶了一絲羞怯的笑意。晨問熬煉、晨談活動、語言活動、點心活動……我時刻能感受到那追隨著我的目光。她會成為破繭而出的彩蝶嗎？我等待著……
音樂活動《小狗抬花轎》，生動的形象，好玩的情節(jié)，深深地吸引著幼兒�！罢l能給這首歌配上動作，來給大家表演一下呢？”孩子們爭先恐后地舉起了小手，可我卻“別有專心”地把時機給了涵涵。聰慧能干的她把歌曲演繹得活敏捷現(xiàn)，節(jié)奏感強，動作瀟灑又富有創(chuàng)意。我和小朋友都忍不住為她鼓起掌來，笑容綻放在她的臉上，她竟然還鞠了一躬，說了一聲：“感謝大家！”我好像看到了彩蝶的飄舞，欣喜突然充實了我的心間。
從搭班的教師處了解到，涵涵是一個很聰慧能干的孩子，平常表現(xiàn)也很好。我分析，緣由可能有兩點：一，黃教師已經(jīng)伴隨她多年，與她有了深厚地感情，她不情愿一個生疏人取代她所寵愛的黃教師；二是剛開頭接觸時，我由于對孩子的不熟識，忽視了這個能干但又共性較強的女孩子，使她產(chǎn)生了肯定的抵觸心情。此次大事看似在不經(jīng)意間得到了解決，其實也包含了我、孩子、家長的不懈努力。在大事發(fā)生后，我能時刻關(guān)注孩子，查找解決問題的契機；孩子在得到媽媽的提示后，能產(chǎn)生與教師接近的愿望，并積極協(xié)作教師的活動；家長在日常生活中抓住點滴教育孩子，拉近教師和孩子的距離。由此可以看出，當(dāng)家園形成合力后，教育所呈現(xiàn)的魅力。
紅巖讀后感800字 篇11
在語言《分房子》活動中，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因為天氣太熱”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因為我愛吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長得高，所以……）
結(jié)尾部分的設(shè)計，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式�！耙驗椤浴笔且粋�因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中，比較貼合幼兒的'年齡特點，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不一樣的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
平時我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧，而現(xiàn)實當(dāng)中卻是另一番景象。于是，我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后，遞給她一杯水，關(guān)心地問她：“咪咪，剛才大家都笑你，你心里好受嗎”咪咪難過地?fù)u搖頭。之后，我向小朋友提出一個問題：“看到別人生病了，你會怎樣辦”有的小朋友說：“不應(yīng)當(dāng)笑話她。”“應(yīng)當(dāng)拿衣服給她換，倒杯水給她喝，不應(yīng)當(dāng)——————”大家發(fā)言十分進取，最終經(jīng)過討論：小朋友明白我們大三班是一個大家庭，每個人都會有困難，都需要別人的關(guān)心和幫忙，我們應(yīng)當(dāng)像一家人一樣熱心幫忙朋友。
紅巖讀后感800字 篇12
20xx年已經(jīng)過去，對我來說是緊張繁忙而又收獲多多，對于剛進三中的我各方面的壓力比較大，于是我積極調(diào)劑心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一(7)班和高一(11)的物理教學(xué)工作，半年來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行�，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真實行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回想這半年，繁忙而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、常常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完全的知識結(jié)構(gòu)，多發(fā)掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。備課深入細(xì)致，力求深入知道教材，準(zhǔn)確掌控難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實際情形。請教老教師，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)體會教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。同時還加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、獨立摸索是學(xué)好知識的條件。學(xué)習(xí)物理要重在知道，只是教師講授，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立摸索，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌控它，獨立摸索是知道和掌控知識的必要條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有畢生學(xué)習(xí)的能力。瀏覽是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先溫習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。
4、強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背�，F(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)覺高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，特別是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確運用的基礎(chǔ)，知道是物理記憶的關(guān)鍵，對照聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識運用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入知道概念和規(guī)律的'物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。
當(dāng)掌控了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維進程，“只有組織有序的知識才能在需要運用時成功的提取和檢索。”
二、處理好個人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學(xué)校。堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)體會，努力探索合適自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會，社會科技日新月異，不知道的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校實際情形，挑選有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實踐進程中運用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假，教育沒有失敗只有成功。由于我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然挑選了，就踏踏實實的走下去! 走進21世紀(jì)，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開辟前進，為美好的明天奉獻自己的氣力!
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