都市精靈教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的都市精靈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
都市精靈教案1
教學(xué)目的：
1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確理解人與自然的關(guān)系；
2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；
教學(xué)設(shè)想：
本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的'情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：
由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、掌握下列生字詞：
棲（qī）息
黃鸝(lí)
老鴰(guā)
碩(shuò)大
肆(sì)無(wú)忌憚(dàn)
圍剿(jiǎo)
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：
“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？
明確：
聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中主要寫(xiě)的“精靈”有喜鵲等鳥(niǎo)類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈兓顫�、機(jī)靈、聰明，討人喜愛(ài)，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：
1、如果你是一個(gè)令人喜愛(ài)的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？
2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的用意。
3、前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺(jué)得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？
4、如何理解“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�？
明確：
1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
2、反差強(qiáng)烈的有（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥(niǎo)、魚(yú)獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。
4、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：
欣賞短片《我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，討論：
短片中快樂(lè)的小鳥(niǎo)為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥(niǎo)真正快樂(lè)起來(lái)？
要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：
根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫(xiě)一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書(shū)。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問(wèn)題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見(jiàn)要切實(shí)可行。
都市精靈教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過(guò)語(yǔ)句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、體味語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情和道理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
傾聽(tīng)著班得瑞的音樂(lè)，我似乎可以聽(tīng)到晨曦初現(xiàn)時(shí)，云雀唱起的“太陽(yáng)的贊歌”，似乎也能聽(tīng)到暮色漸濃時(shí)，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個(gè)神秘的藍(lán)色星球上，動(dòng)物是人類很龐大的一個(gè)伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當(dāng)代作家舒乙筆下的“都市精靈”。
二、七嘴八舌說(shuō)精靈
下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來(lái)為大家進(jìn)行一場(chǎng)腦力風(fēng)暴吧。男女生同學(xué)比一比，大家一起來(lái)?yè)尨稹?/p>
（小組活動(dòng)，男女生比拼）
說(shuō)一說(shuō)下列詞語(yǔ)的具體內(nèi)容
①行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”、“一寶”
②北京的“一景”
�、鄢鞘械�'“一種標(biāo)志和象征”
④昆明人的“一大驕傲”
�、菖f金山人的“傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受”
⑥城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
�、咭粋�(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
過(guò)渡：這些七個(gè)一所代表的極高評(píng)價(jià)都是給了一些原本極其平凡的小動(dòng)物，也就是作者筆下的將其稱為——“精靈”。也引起了我們對(duì)這些小動(dòng)物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動(dòng)物呢？
讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的“都市精靈”。
三、巧析語(yǔ)言識(shí)精靈
精靈往往是可愛(ài)的象征。之所以把都市中的小動(dòng)物稱之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細(xì)賞，再讀
每位同學(xué)放聲朗讀課文，
請(qǐng)找出描寫(xiě)這些都市精靈的語(yǔ)句，試著在尋找小動(dòng)物可愛(ài)之處時(shí)為其取所展現(xiàn)的畫(huà)面取一個(gè)生動(dòng)貼切的名字，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)其的情感態(tài)度。
喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥(niǎo)捕魚(yú)圖、紅海鷗過(guò)冬圖
學(xué)法：富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、善用修辭、描寫(xiě)具有畫(huà)面美
對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系：羨慕、佩服、驚異、向往。
過(guò)渡語(yǔ)：但往往現(xiàn)實(shí)有很多不盡如人意的地方，有些小動(dòng)物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的畫(huà)面進(jìn)行佐證？
現(xiàn)在的北京城
四、各抒己見(jiàn)辨精靈
作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。
從文中找出你認(rèn)為是最能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。
預(yù)設(shè)一：直接找到
預(yù)設(shè)二：未一下子找到
1、每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。——觀點(diǎn)
2、城市無(wú)鳥(niǎo)、無(wú)魚(yú)、無(wú)獸未必是好事�！穸ň�
3、城市里沒(méi)有……優(yōu)劣程度�！獙�(duì)第1句的分析
4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)�！睢㈦[晦
學(xué)法指導(dǎo)：觀點(diǎn)句的要求是觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容直接、句式完整。
辯一辯：
你是否完全贊成作者的這一觀點(diǎn)，能發(fā)揮你的質(zhì)疑精神，結(jié)合你的所見(jiàn)所聞，說(shuō)出你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法嗎？
（自由發(fā)言）
小結(jié)：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說(shuō)法不夠嚴(yán)密，但是作者的意愿，人與動(dòng)物應(yīng)和諧共處，應(yīng)是被我們能夠全盤(pán)接受的。但理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。始終存在著一些不和諧的畫(huà)面。
五、我替精靈來(lái)說(shuō)話。
過(guò)渡：對(duì)于這樣的一些畫(huà)面，文章并沒(méi)有過(guò)多的描寫(xiě)，例如僅是一句“兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”就一筆帶過(guò)了。更多的時(shí)候，我們還要試著站在動(dòng)物的角度來(lái)思考，也許才會(huì)讓人與動(dòng)物更好的和諧共處。
請(qǐng)根據(jù)所示漫畫(huà)，假設(shè)你就是畫(huà)中的烏鴉，以第一人稱的寫(xiě)法，運(yùn)用課上所學(xué)方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
�。ㄌ崾荆涸囍π�(dòng)物的心理，想象畫(huà)面背后的故事，放飛自己的思維）
小組討論：一人負(fù)責(zé)討論，一人負(fù)責(zé)說(shuō)出推薦理由。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：
棄我去者，昨日之日不可留
盛年不重來(lái)，一日難再晨
明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
回憶是“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悵然
六、結(jié)束語(yǔ)
一個(gè)城市如果缺少了鳥(niǎo)魚(yú)獸，整個(gè)城市就會(huì)缺少靈性，沒(méi)了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛(ài)這些精靈，維護(hù)人類的文明吧！
都市精靈教案3
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，了解文章線索，文章思路，理解文章的主旨。
2、精讀課文第一部分，體會(huì)生動(dòng)的描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
找文章線索，理清文章思路，寫(xiě)作順序。
布置預(yù)習(xí)：
1、結(jié)合“閱讀重點(diǎn)”和“預(yù)習(xí)提示”朗讀課文兩至三遍，寫(xiě)一篇200字左右的短文，簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)“人與自然關(guān)系”的認(rèn)識(shí)。
2、將“預(yù)習(xí)提示”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍（加點(diǎn)字要注音），整理文學(xué)常識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。
師述：同學(xué)們，你們?cè)?jīng)讀過(guò)不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。但在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》中，它卻另有所指。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、 學(xué)生上黑板寫(xiě)生詞（后進(jìn)生），其余學(xué)生在測(cè)驗(yàn)紙上默寫(xiě)。
車水馬龍 流連忘返(fǎn) 碩大（shuò） 老鴰（gu�。�
無(wú)所事事 鵜鶘（tí hú） 退避三舍 司空見(jiàn)慣
荒誕（dàn）肆無(wú)忌憚（dàn）
2、 文學(xué)常識(shí)真空：
《》作者 選自《 》體裁 。
這種體裁的特點(diǎn)是 。
三、示標(biāo)
四、新授
�。ㄒ唬┌鍓K一：整體感知
1、 自學(xué)引導(dǎo)：
�。�1）布置自學(xué)任務(wù)（師述：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自學(xué)解決下列問(wèn)題）
①課文以什么順序來(lái)安排材料的？以什么為線索貫穿全文？
②找出揭示課文中心和主題的句子，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。
�。�2）指導(dǎo)自學(xué)方法：找關(guān)鍵語(yǔ)句，仔細(xì)品讀、體會(huì)。
�。�3）自學(xué)要求：時(shí)間5分鐘
2、 學(xué)生先獨(dú)立思考解決上述問(wèn)題，后討論釋疑，教師巡視，點(diǎn)撥。
3、 檢查自學(xué)效果
明確：①課文是以由近及遠(yuǎn)的順序展開(kāi)的，以課題“”（實(shí)物）為線索。
②第11小節(jié)中“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸……優(yōu)劣程度”這個(gè)句子提示了文章的中心，對(duì)這個(gè)句子的理解只要抓住“提高與野生動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，改善生活環(huán)境”即可。
4、 教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)課文的整體把握不錯(cuò)，而且對(duì)前面我們學(xué)過(guò)的找線索的方法也掌握得不錯(cuò)。
�。ǘ┌鍓K二 精讀品味
1、自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來(lái)我們就通過(guò)課文第一部分來(lái)感受作者生動(dòng)的描寫(xiě)及蘊(yùn)含的感情。
�。�1）自學(xué)任務(wù)：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認(rèn)為作者描寫(xiě)得最生動(dòng)的一句，并說(shuō)說(shuō)你的理由，以“我認(rèn)為 ”一句寫(xiě)得十分生動(dòng)，因?yàn)樗捎昧?修辭手法（或描寫(xiě)方法），它表現(xiàn)了 。
�、谧髡邔�(duì)昔日的北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？這說(shuō)明了什么？
�。�2）自學(xué)方法：隨文圈畫(huà)，獨(dú)立思考，后小組討論。
（3）自學(xué)要求：時(shí)間8分鐘
2、教師巡視，參與小組討論，并點(diǎn)撥。
3、檢查自學(xué)效果
�、� 此題學(xué)生在說(shuō)理由時(shí)，言之成理即可，多鼓勵(lì)中下層次的學(xué)生發(fā)言。
示例：我認(rèn)為“這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚(yú)�！币痪鋵�(xiě)得十分生動(dòng)。因?yàn)樗捎昧藙?dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）細(xì)致傳神地寫(xiě)出了大海鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景。
�、� 作者的感情或態(tài)度
對(duì)昔日的北京——懷念
對(duì)昆明—————羨慕
對(duì)上海—————佩服
對(duì)現(xiàn)在的北京——可惜痛心
這說(shuō)明了作者對(duì)“”的喜愛(ài)，為下文的議論作鋪墊。
4、 結(jié)：這一部分作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了自己對(duì)“”的喜愛(ài)，字里行間含蓄地表達(dá)了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。
五、課堂檢測(cè)
閱讀課文第10節(jié)，完成下列各題
1、“居然”一詞在文中的'作用是 。
2、美國(guó)舊金山具有代表性的都市動(dòng)物是 。
3、本段文字最后一句把 與 作對(duì)比，突出了 。
4、你認(rèn)為舊金山有這么多可愛(ài)的動(dòng)物，其原因是 。
5、 布置作業(yè)
本文的描寫(xiě)十分生動(dòng)，摘抄出來(lái)加以揣摩，然后觀察一種鳥(niǎo)，寫(xiě)一段描寫(xiě)的文字。200字以上。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文第二部分，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。
2、體會(huì)精辟的議論在文中所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、 請(qǐng)學(xué)生口答文學(xué)常識(shí)，文化常識(shí)
2、 口答：作者對(duì)北京、昆明、上海、舊金山四個(gè)城市的感情態(tài)度。
二、示標(biāo)
三、新授
（一）板塊三 精讀感悟，明事理
1、 自學(xué)引導(dǎo)：第二部分是全文的關(guān)鍵，我們應(yīng)仔細(xì)從中揣摩作者的觀點(diǎn)。
�。�1）布置自學(xué)：
�、偃祟愇拿髟诓粩噙M(jìn)步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現(xiàn)狀的原因是什么？
�、谧髡哒J(rèn)為：城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調(diào)換嗎？為什么？
③ 文本“現(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指什么？
�。�2）自學(xué)方法，要求：從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子，在此基礎(chǔ)上思考，并把思考的結(jié)論記下來(lái)，然后小組討論，時(shí)間5分鐘。
2、 教師巡視，點(diǎn)撥
3、 檢查自學(xué)效果：
①“孤城寡人”的現(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”
②不能調(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系——從主到次。
�、邸艾F(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指要保護(hù)野生動(dòng)物，與野生動(dòng)物和諧共處的意識(shí)。
�。ǘ┌鍓K四 遷移提高利寫(xiě)作
1、自學(xué)引導(dǎo)：
�。�1）自學(xué)任務(wù)：
�、俚诙糠直磉_(dá)方式上看屬于哪一種？這種表達(dá)方式往往有何作用？并用以前學(xué)過(guò)的課文舉例。
②說(shuō)說(shuō)在你今后的作文中，如何運(yùn)用好這種表達(dá)方式。
（2）方法，要求：小組內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點(diǎn)記下來(lái)。時(shí)間6分鐘。
2、檢查自學(xué)效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學(xué)生言之成理，即予以鼓勵(lì)。
4、 小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已能把記敘，描寫(xiě)這兩種表達(dá)方式在寫(xiě)作時(shí)，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點(diǎn)，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個(gè)新臺(tái)階。
四、課堂檢測(cè)
1、 簡(jiǎn)要概括本文中心
�。ㄌ崾荆赫n文介紹 的現(xiàn)象，提出了 的觀點(diǎn)。）
2、 給《自主檢測(cè)》98—99頁(yè)的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、 完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。
2、 預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》
都市精靈教案4
[教學(xué)目標(biāo)]：
知識(shí)與能力
學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色；通過(guò)學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細(xì)研讀課文，品味和感悟課文在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意等方面的特色；通過(guò)快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累；課文對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)很精彩，可以用揣摩課文和片段寫(xiě)作的方法來(lái)學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀都少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥(niǎo)獸并處的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強(qiáng)他們的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破]
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語(yǔ)言，提高自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)?議論來(lái)表達(dá)主題的方法。
教學(xué)突破
在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫(xiě)法、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集作者舒乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、相關(guān)文章《鳥(niǎo)》等。
學(xué)生準(zhǔn)備
搜集并整理作者的相關(guān)介紹，預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，掃清文字障礙，熟悉課文內(nèi)容。
都市精靈教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解并說(shuō)出文章以“都市精靈”為題的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《都市精靈》是舒乙寫(xiě)的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難，因?yàn)轭愃票疚乃岢龅膯?wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語(yǔ)言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境？對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文本所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命，就是尊重人類自己。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
設(shè)置情境，播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，…
請(qǐng)保護(hù)我們共同的家園，同學(xué)們，這是對(duì)人類破壞環(huán)境的聲討，這是對(duì)人類愛(ài)心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存，人對(duì)動(dòng)物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥(niǎo)想尋覓一個(gè)溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說(shuō)，算不算太高？（生齊答）
好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來(lái)感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。
二、聽(tīng)讀感知
1、文常問(wèn)答（舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的.兒子，任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，課文選自《隨筆》）
2、生詞注音（一分鐘記憶）
喜鵲（què）棲（qī）息嬉戲（xī）黃鸝(lí)
老鴰(guā)碩(shuò)大覓食（mì）肆(sì)無(wú)忌憚(dàn)
鵜鶘（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒誕（dàn）
3、熟悉課文
每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。
4、自學(xué)思疑
1）課文中“精靈”指什么？文章寫(xiě)了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對(duì)他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點(diǎn)？
2）你喜歡文章8-10自然段中寫(xiě)動(dòng)物的哪些語(yǔ)句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來(lái)哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？
3）作者寫(xiě)了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫(xiě)國(guó)內(nèi)外其他城市的動(dòng)物，而且著墨較多？
4）全文提出了怎樣的觀點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥(niǎo)”、“魚(yú)”、“獸”？
三、思疑釋疑
1、明確：精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中寫(xiě)光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥(niǎo)，還有一對(duì)碩大的烏鴉。作者對(duì)這些動(dòng)物都非常喜愛(ài)，對(duì)他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又同中有異。對(duì)嬉戲的喜鵲，作者對(duì)參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對(duì)小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成過(guò)去；聽(tīng)小鳥(niǎo)鳴叫，視為“難逢的幸事”；對(duì)一對(duì)烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語(yǔ)，表達(dá)了深深的惋惜，明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥(niǎo)共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅……大海鳥(niǎo)……（略）
（2）都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂(lè)趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
�。�3）由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等）(聽(tīng)鳥(niǎo)叫，隨著環(huán)境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過(guò)電腦和mp3享受鳥(niǎo)的鳴叫了)
3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫(xiě)了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景，和北京鳥(niǎo)獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。
�。�1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥(niǎo)、魚(yú)獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
4、（1）提出了看一個(gè)城市有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
（2）要讓城市擁有更多可愛(ài)的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹(shù)木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）
四、總結(jié)拓展
同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥(niǎo)雀也少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。
這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將動(dòng)物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學(xué)們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國(guó)生態(tài)城市，作為港城一員，你會(huì)選取哪一種可愛(ài)的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢？請(qǐng)你也用生動(dòng)的語(yǔ)言把她描述出來(lái)說(shuō)明你選擇她的理由。我們看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。（略）
同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛(ài)的小動(dòng)物作為港城的形象大使，一定會(huì)展示出張家港市的美好形象，贏得中國(guó)其他城市甚至是世界著名城市對(duì)我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物本來(lái)就是互相依賴、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽(tīng)到歡快的鳥(niǎo)鳴，我常覺(jué)得她們?yōu)槲覀儙?lái)的不僅是快樂(lè)，不僅是生機(jī)，更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，人類保護(hù)環(huán)境，善待動(dòng)物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動(dòng)物同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運(yùn)，也應(yīng)該互相愛(ài)護(hù)，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛(ài)》這首歌，表達(dá)我們與城市精靈親密無(wú)間相親相愛(ài)一家人的心聲。（播放《相親相愛(ài)》群星合唱）
五、作業(yè)：
1）把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。
2）擴(kuò)充修改寫(xiě)城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。
都市精靈教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.明確本文運(yùn)用了哪些豐富的材料來(lái)說(shuō)明人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸的關(guān)系;理清作者的思路，明確對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。
2.體會(huì)本文生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論相結(jié)合的寫(xiě)作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
導(dǎo)入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們都生活在北京城，請(qǐng)問(wèn)在北京要看松鼠、喜鵲等動(dòng)物的話，最好去哪里?(——?jiǎng)游飯@)
難道這些動(dòng)物就只該生活在動(dòng)物園嗎?讓我們一起到舒乙的《都市精靈》里去看看它們本來(lái)應(yīng)該生活在什么地方。
二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫(xiě)作思路。
朗讀形式：分別找?guī)孜煌瑢W(xué)范讀。
設(shè)問(wèn)：從文中找出一句話來(lái)回答動(dòng)物本來(lái)應(yīng)該生活在什么地方。
——“同在一個(gè)藍(lán)天之下，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”。
設(shè)問(wèn)：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫(xiě)到了哪些這類精靈?
——題目中的“精靈”具體指“鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”這些可愛(ài)的動(dòng)物
本文具體寫(xiě)到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥(niǎo)、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗。
設(shè)問(wèn)：文中寫(xiě)到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。
——喜鵲屬于北京(第一節(jié))
——小松鼠屬于北京(第二節(jié))
——啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))
——烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))
——紅嘴鳥(niǎo)屬于昆明(第八節(jié))
——鴿子屬于上海(第九節(jié))
——海獅、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))
設(shè)問(wèn)：本文寫(xiě)到這些精靈與其所在城市的人之間的關(guān)系各有什么特點(diǎn)?
(1)精讀1——4，明確此答案。
①喜鵲：“瞧，這是我們的一景�！毕铲o為庭院帶來(lái)生機(jī)和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人
�、谒墒螅含F(xiàn)代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠——珍視。
都覺(jué)得小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易——生存不易。
③啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝：
一聽(tīng)見(jiàn)它歌唱……以為是難逢的幸事珍視
輪流光顧……不過(guò)多年只是一只或一雙生存不易
�、転貘f：“居高臨下地……旁觀者”——不屬于北京，只是旁觀者。
小結(jié)：動(dòng)物在北京城里很怕人，很難生存數(shù)量稀少。
說(shuō)明：我覺(jué)得現(xiàn)在說(shuō)這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?
——這些精靈只是出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)館，且數(shù)量很少，整個(gè)北京城已經(jīng)很少見(jiàn)到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。
(2)精讀8——10節(jié)，明確此答案。
�、偌t嘴鳥(niǎo)：來(lái)昆明過(guò)冬——把昆明當(dāng)成了家。
昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當(dāng)成了家人、朋友。
�、邙澴樱涸诓莸厣下健慌氯耍c人為伴。
上海人放養(yǎng)鴿子伙伴
�、酆＊{、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗——旁若無(wú)人
舊金山人看海獸、海鳥(niǎo)成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受。
小結(jié)：動(dòng)物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。
設(shè)問(wèn)：對(duì)以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者各持什么態(tài)度?
——對(duì)北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實(shí)在是非常的可惜。
——對(duì)昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。
三、動(dòng)物與其所在城市的人之間的關(guān)系截然不同，據(jù)此你能把文章分成兩部分嗎?
說(shuō)明：到此本沒(méi)有必要再讓學(xué)生去分層，但我覺(jué)得文章第6、7節(jié)文字順序安排欠妥，在這兒想引起學(xué)生的一個(gè)思考和爭(zhēng)論。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
體會(huì)作者的情感變化以及這些情感表達(dá)方式;明確作者在動(dòng)物與城市的關(guān)系上所作的理性思考及所持的觀點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一、作者在寫(xiě)到一些動(dòng)物和它們所生活的環(huán)境時(shí)，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?
(一)請(qǐng)找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過(guò)自我描寫(xiě)流露感情的句子。
1.“我常常帶領(lǐng)……這是我們的一景”——流露出自豪、喜愛(ài)之情。
2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強(qiáng)，于是我又常常說(shuō)‘現(xiàn)代文學(xué)館……小松鼠’。”——流露出欣喜之情，同時(shí)抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。
3.“一聽(tīng)見(jiàn)它歌唱，……難逢的幸事�！薄髀冻鲶@喜之情，同時(shí)又有一絲悲傷。
4.“我常為……感到難過(guò)”——抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過(guò)之感。
5.“如今……實(shí)在是非�？上��！薄惆l(fā)了深深的惋惜之情。
6.“我羨慕春城昆明�！薄惆l(fā)了強(qiáng)烈的羨慕之情。
7.“我佩服上海人”——抒發(fā)了強(qiáng)烈的佩服之情。
(二)除了直接抒發(fā)感情的語(yǔ)句外，一定要帶者學(xué)生通過(guò)這些具體地動(dòng)動(dòng)物的直接描寫(xiě)去體會(huì)。如：
1.“一來(lái)就是一大群，跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非常活躍”——流露出喜愛(ài)之情。
2.“呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者�！薄按蟠豇B(niǎo)、大白天蹲、無(wú)所事事、不敢肆無(wú)忌憚地叫、老烏鴉不老呱”——流露出對(duì)現(xiàn)代都市的不滿。
3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”——流露出依戀之情。
4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子�！薄髀冻鰪�(qiáng)烈的佩服之情。
5.“旁若無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤(pán)”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”�！髀冻鰪�(qiáng)烈的驚異、向往之情。
(三)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜愛(ài)——悲傷——難過(guò)——惋惜——羨慕——佩服
設(shè)問(wèn)：作者的情感為什么會(huì)有這樣的變化呢?
——為自己的庭院有動(dòng)物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動(dòng)物而悲傷;為北京失去自己鐘愛(ài)的.動(dòng)物而難過(guò)、惋惜;對(duì)其他城市擁有自己的動(dòng)物而羨慕、佩服。
二、作者對(duì)動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。
設(shè)問(wèn)：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問(wèn)題的，對(duì)這一問(wèn)題只停留在感情上也是解決不了問(wèn)題的，對(duì)次問(wèn)題，作者又進(jìn)行了理性的思考，提出了自己對(duì)這一問(wèn)題的觀點(diǎn)。請(qǐng)找出文中表明作者對(duì)動(dòng)物與城市之間的關(guān)系所持觀點(diǎn)的句子。
——A每座城市都應(yīng)該有……是它的一種標(biāo)志和象征。
——B城市無(wú)鳥(niǎo)、無(wú)魚(yú)、無(wú)獸未必是好事。
——C城市里沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸……優(yōu)劣程度。
——D“孤城寡人”并不正�！哂鞋F(xiàn)代意識(shí)。
觀點(diǎn)的表明必須鮮明，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們以上四句話，哪句話更適合表明一個(gè)人對(duì)事物所持的觀點(diǎn)?
——A：B：否定句C：可看作對(duì)A的分析D太含蓄、隱晦
三、思考題
根據(jù)文意，你覺(jué)得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機(jī)和活力。請(qǐng)你向北京市民寫(xiě)一份倡議書(shū)。
都市精靈教案7
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讀熟課文，通過(guò)查詞典掃除文字障礙。
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點(diǎn)，理清作者的寫(xiě)作思路。
2、通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)段、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人與“精靈”和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】一課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？ 你們是如何與它或它們相處的？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家舒乙的《都市精靈》，看看現(xiàn)代都市中動(dòng)物的現(xiàn)狀，人與動(dòng)物相處的情況。
2.作者鏈接
舒乙，1935年生于青島，北京人，滿族。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)，在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學(xué)攻讀林產(chǎn)化學(xué)工藝木材水解專業(yè)，5年后以全優(yōu)成績(jī)畢業(yè)�；貒�(guó)后分配至中國(guó)林業(yè)科學(xué)院從事科研工作，1960年入林科院南京林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所，參加林業(yè)部組織的木材水解科研重點(diǎn)試驗(yàn)，完成中間試驗(yàn)和成果鑒定。1978年調(diào)北京市光華木材廠當(dāng)工程師，后晉升為教授級(jí)高級(jí)工程師，領(lǐng)導(dǎo)科研室和中心實(shí)驗(yàn)室，榮獲全國(guó)總工會(huì)頒發(fā)的“技術(shù)革新全國(guó)先進(jìn)單位”稱號(hào)。1978年開(kāi)始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，首篇作品《老舍的童年》在《》連載。1984年調(diào)入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，參加籌備中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。
3.檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果
1）注音：碩大 圍剿
2）詞語(yǔ)默寫(xiě)：棲息 肆無(wú)忌憚
3）解釋：荒誕
【合作·探究·展示】
一、整體感知，理清思路
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問(wèn)題：
�。�1）若把課題改為“都市動(dòng)物”，效果如何？讀完課文后，你對(duì)“精靈”有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？
（2）作者在篇末提到了 “孤城寡人”和“與狼共舞”兩個(gè)詞語(yǔ)，這其實(shí)是他的有感而發(fā)，你能從文中找到作者的感點(diǎn)嗎？
板書(shū)： 現(xiàn)代文學(xué)館 引出 北京 對(duì)比 昆明
聯(lián)想 上海
如今 舊金山
尚能與狼共舞 孤城寡人 與狼共舞
2.帶著問(wèn)題速讀課文，捕捉主要信息，全班交流。
�。�1）比較“動(dòng)物”與“精靈”，理解“精靈”的內(nèi)涵及作者的思想感情。
�。�2）先理解兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義，再找感點(diǎn)。
二、品讀1—5段，了解“都市精靈” 的現(xiàn)狀
1、請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一段的主要內(nèi)容。
2、你能結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這些精靈的處境嗎？作者的情感如何？
3、跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句概括。
4、捕捉相關(guān)信息，品味、分析、交流。
三、跳讀6—10段，感悟作者的向往
1、面對(duì)如此現(xiàn)狀，作者提出了什么觀點(diǎn)？
2、教師朗讀第7段，布置學(xué)生思考：北京最大眾化的鳥(niǎo)類，如今境況怎樣？作者的感情如何？
3、布置跳讀8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？
4、組織男生朗讀大海獅旁若無(wú)人的場(chǎng)面，女生朗讀大海鳥(niǎo)捕魚(yú)的景觀。
思考：從這兩個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)中，你能發(fā)現(xiàn)什么？
1、集體朗讀。
2、聽(tīng)老師讀，同時(shí)思考。
3、跳讀課文8、9、10段，體會(huì)作者的情感
4、品味場(chǎng)面描寫(xiě)。
四、揭示愿望
1、組織集體朗讀最后兩段。
2、作者的愿望到底是什么？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、集體朗讀最后兩段。
4、理解關(guān)鍵句，感悟主旨。
五、聯(lián)系實(shí)際，提出建議
由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，在我們身邊，鳥(niǎo)、魚(yú)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕，為保護(hù)好生存環(huán)境，與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處，請(qǐng)你向常州市民至少提3條建議。
教師寄語(yǔ)
熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物們友好相處，從你我做起，從現(xiàn)在做起。
【反饋檢測(cè)】
1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
圍剿( )退避三舍（ ）寂寞（ ）鐘愛(ài)( )覓食（ ） 一抿（ ）
xī（ ）息 荒dàn （ ）肆無(wú)忌dàn （ ）1xi ( )戲
2．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并加以改正;
居高鄰下---改為---- 無(wú)所是事---改為-----
住足觀賞---改為-- 私空見(jiàn)慣---改為----
3.解釋加點(diǎn)詞在句子中的含義：
現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。
久違——
如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠?/p>
元?dú)狻?/p>
如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常。
孤城寡人——
倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí).
與狼共舞----
4.選詞填空：
1）在北京，在繁忙的三環(huán)路旁，——有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。（雖然 居然
既然 ）
2）——其實(shí)，每座城市都應(yīng)該有每坐城市的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的'一種標(biāo)志和象征。（可是 也許 其實(shí)）
3）里面有一個(gè)古樹(shù)（蒼天 參天 高聳）的大院子，幽雅得很。
4）它們高高地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，（ ）（飛來(lái)飛去 跳來(lái)跳去 來(lái)來(lái)去去），叫來(lái)叫去，非常活躍。
5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲著一對(duì)碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。
B．在我國(guó)遼闊的土地上，有一批龐大的義務(wù)滅蟲(chóng)隊(duì)伍，這就是常年守衛(wèi)在森林.果園.莊家和田野中的食蟲(chóng)動(dòng)物。
C．它們很準(zhǔn)時(shí)，人們飛出飛進(jìn)按著他們的鐘點(diǎn)勞作休息，倒是能起到生物鐘的作用。
D.城市里有沒(méi)有鳥(niǎo).魚(yú).獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)越程度。
6.體現(xiàn)本文寫(xiě)作宗旨的一項(xiàng)是（）
A.介紹現(xiàn)在北京城內(nèi)鳥(niǎo)雀越來(lái)越少，提醒大家愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
B.說(shuō)明每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物——都市精靈。
C.提醒城市有無(wú)鳥(niǎo)語(yǔ)獸——都市精靈，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
D.以愛(ài)護(hù)小動(dòng)物——都市精靈為例，闡明保護(hù)生態(tài)動(dòng)物的重大意義。
7.體會(huì)下列句子的表達(dá)特點(diǎn)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。
我常常認(rèn)為，大自然與人之間有一個(gè)奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山是深厚的積累和崛起；——，————；長(zhǎng)河，是機(jī)智的尋求和開(kāi)拓。
1jiǎoshèjìzhngmǐmǐn.棲誕憚1嬉
2鄰、臨是、事住、駐私 司
3.1指很久沒(méi)有看到烏鴉了。2形容麻雀的生命力。
3指一座城只有人沒(méi)有動(dòng)物。4人與動(dòng)物共處。
4.1居然 2.其實(shí)3參天4飛來(lái)飛去
5.A 6.C7.
都市精靈教案8
本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”， “用心感受品質(zhì)生活，用愛(ài)共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時(shí)間和空間上展開(kāi)聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。文章語(yǔ)言韻味悠長(zhǎng)，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語(yǔ)言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿懷，寫(xiě)動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。
2、品味本文富有感情的語(yǔ)言，明確生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛(ài)心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，使之與人類友好共處。
過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞感知，體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美。
通過(guò)自主、合作、探究的方法體會(huì)作者怎樣抓住了蘇州園林特征，突出這個(gè)特征的。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。人與動(dòng)物和諧相處的的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、文章通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。
2、生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)文章中心的`作用。
3、理解作者愛(ài)護(hù)動(dòng)物，并希望人與動(dòng)物和諧相處的的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
教學(xué)方法：
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、檢查預(yù)習(xí)：
棲（ ) 息 黃鸝（ ) 鵜鶘（ )
碩（ ) 大 老鴰（ ) 圍剿（ )
肆（ ) 無(wú)忌憚（ ) 抿 （ )
二、導(dǎo)入新棵：
播放《我是一只小小鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入
三、整體感知
用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問(wèn)題。
1、題目中“精靈” 原來(lái)指什么？文中又指的是什么?
�。病⑽闹兄饕獙�(xiě)了哪幾個(gè)都市展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈？
四、交流互動(dòng)：
1、現(xiàn)在這些小精靈們走進(jìn)我們的課堂，要說(shuō)說(shuō)它們的遭遇呢！請(qǐng)從小動(dòng)物的角度，用“我是一只 ，我來(lái)自 ，我 ”作為開(kāi)頭，轉(zhuǎn)換課文語(yǔ)言，并適當(dāng)加以聯(lián)想和想像進(jìn)行描述。
例：我是一只小松鼠，我來(lái)自中國(guó)的北京，我居住的地方喧鬧、繁華、車水馬龍，稍不留神，那些快快速行駛的車就會(huì)要了我的命，我生活得可不容易呢？
2、這四處的“小精靈”中， 為什么北京的“小精靈”特別不幸呢？
北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動(dòng)物們的活動(dòng)空間越來(lái)越小，數(shù)量也自然越來(lái)越少。
3、課文寫(xiě)了北京城動(dòng)物的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫(xiě)國(guó)內(nèi)外其它城市的動(dòng)物，而且著墨較多呢？
作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫(xiě)了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市，人們與動(dòng)物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊。
4、作者為什么說(shuō)“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�？
城市里人、鳥(niǎo)、魚(yú)、獸應(yīng)該和諧相處，同在藍(lán)天下，同飲一江水，但是人類如果過(guò)于霸道，那么鳥(niǎo)、魚(yú)、獸就會(huì)退避三舍，就會(huì)滅絕。因此作者這么認(rèn)為。
5、倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組現(xiàn)具有現(xiàn)代意識(shí)，作者為什么這樣說(shuō)，這句話的意思是什么？
“與狼共舞”其實(shí)是與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深意。說(shuō)它“漂亮”是因?yàn)樗寺挥邢胂窳�；說(shuō)它“荒誕”是因?yàn)椴豢伤甲h而具有危險(xiǎn)性。
6、欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)怎樣才能使我們的都市擁有可愛(ài)的動(dòng)物呢。
明確：
要讓城市擁有可愛(ài)的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：
不隨便倒垃圾和排污；
保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；
禁止濫捕濫澇；
設(shè)立保護(hù)區(qū)；
與動(dòng)物在同一地帶友好相處；
加強(qiáng)宣傳教育。
…….
五、延伸拓展：
1、請(qǐng)你為保護(hù)都市精靈擬一兩句公益廣告語(yǔ)。
2、教師啟發(fā)學(xué)生：“在我們身邊，在校園中，在自己的村子里，你有沒(méi)有見(jiàn)到課文中提到的‘精靈’呢？它們生活在哪里？
它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關(guān)系怎樣？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合你的感受，寫(xiě)一篇文章�！边@樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又發(fā)展了他們的能力。
六、自主小結(jié)：
分析完課文之后，教師可以設(shè)疑：本文以“都市精靈”為題，有什么含義嗎？通過(guò)學(xué)生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)展問(wèn)題，是當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越重視的一個(gè)問(wèn)題。即使在文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。本文題為“都市精靈”，傳達(dá)的正是這樣一個(gè)意思。
都市精靈教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課題中“精靈”的含義。
2、欣賞文中生動(dòng)地描寫(xiě)和精辟的議論。
3、了解人與自然的關(guān)系，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
文中生動(dòng)地描寫(xiě)和精辟的議論
教學(xué)難點(diǎn)：
人與自然的關(guān)系，自覺(jué)增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，自己門前屋后還能經(jīng)常聽(tīng)到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農(nóng)村是這樣子，城市呢？你們?nèi)ミ^(guò)嗎？那里的動(dòng)物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥(niǎo)兒的影子。所以我們今天，就要一起走進(jìn)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中，他告訴了我們即使在今天物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重與保護(hù)，使之與人類友好相處。(出示課題)
二、朗讀課文，整體感知
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次讀課文，體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。
明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機(jī)警、聰明。在文中指什么呢？（可愛(ài)的小動(dòng)物） 為什么用“精靈”這個(gè)詞？（喜愛(ài)之情）
三、討論下列問(wèn)題，深入理解。
1、北京市過(guò)去與現(xiàn)在動(dòng)物的生存狀況是怎樣的？北京與昆明、上海以及舊金山市的.動(dòng)物生存狀況又是怎樣的？
北京 文學(xué)館內(nèi)：飛鳥(niǎo)棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天…….；現(xiàn)在：兩只大呆鳥(niǎo) 孤獨(dú)而寂寞。
其他地方 美國(guó)舊金山市大海獅、大海鳥(niǎo) 昆明 上海
2、 ① 動(dòng)物“退避三舍”及漸漸滅絕的原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化）
�、� 其他城市有動(dòng)物的原因是什么呢？（人類與動(dòng)物能友好相處。）
3、為什么一個(gè)城市要有動(dòng)物呢，作者是怎樣看的？作者寫(xiě)這些都市精靈，從國(guó)內(nèi)寫(xiě)到國(guó)外，從過(guò)去寫(xiě)到現(xiàn)在，他對(duì)這些變化和不同持怎樣的觀點(diǎn)？為什么一個(gè)城市要有小動(dòng)物呢，作者又是怎樣看的？
“都市精靈”的益處：
帶來(lái)一派生機(jī)和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點(diǎn)無(wú)序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標(biāo)志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥(niǎo)，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。
結(jié)論：因?yàn)橥谝粋�(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地上．．．所以說(shuō)城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
四、請(qǐng)您思考：
作為一名具有文明意識(shí)的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”與自然友好相處？
五、 由于人類的霸道給動(dòng)物帶來(lái)了極大的傷害，讓我們一起去傾聽(tīng)一只小鳥(niǎo)的述說(shuō)： 播放歌曲趙傳 《我是一只小小鳥(niǎo)》
六、美文欣賞：
作者是如何通過(guò)生動(dòng)地描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子，說(shuō)說(shuō)精彩在何處？目的是什么？
描寫(xiě)生動(dòng)的句子：
1、它們高高地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非常活躍，為這座學(xué)府式的大庭院帶來(lái)了一派生機(jī)和歡快。（刪去怎樣？）
2、只要魚(yú)群一到，這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時(shí)，水中必有活蹦鮮靈的魚(yú)。（換成其他詞行不行？）
3、他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)！
4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。
生動(dòng)的原因: 1. 注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài). 2. 語(yǔ)句富于韻律,節(jié)奏感,音樂(lè)性強(qiáng).
七、請(qǐng)您想象：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥(niǎo)、魚(yú)、獸已經(jīng)離開(kāi)了他們美好的家園，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的家園，讓那些鳥(niǎo)兒重歸故土呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)兒，你回來(lái)吧”為題，寫(xiě)一想象，字?jǐn)?shù)不限。（請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)他們回來(lái)時(shí)的情景；在結(jié)尾處加上一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)） （想象指導(dǎo)：創(chuàng)造什么條件，回來(lái)之后你打算怎么辦？）
八、讀書(shū)卡片 名句積累
人與動(dòng)物友好相處的詩(shī)句。
九、課外補(bǔ)充:
一個(gè)真實(shí)的故事
大學(xué)生徐秀娟來(lái)到鹽城黃海灘涂，開(kāi)始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)帶來(lái)了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……
都市精靈教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的寫(xiě)作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：
1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
1導(dǎo)入：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入）談?wù)劊郝?tīng)了這首歌你有怎樣的體會(huì)
2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：你怎樣理解文題，本文表達(dá)了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點(diǎn)愿望？閱讀、思考、討論
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
1閱讀、勾畫(huà)、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)
3思考、討論、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有鐘愛(ài)的'小動(dòng)物，你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？城市都應(yīng)該有鐘愛(ài)的小動(dòng)物，對(duì)城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛(ài)的小動(dòng)物？
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策
選都市動(dòng)物：如果請(qǐng)你為你所在的城市選擇一種標(biāo)志性，象征性的動(dòng)物，你選什么動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由，描繪出你喜歡的這種動(dòng)物。暢所欲言
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想。可以寫(xiě)倡議書(shū)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。
都市精靈教案11
課題：《都市精靈》
課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)
教具：多媒體
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫(xiě)法。
2、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
(先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入)
藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯�。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。
二、整體感知：
速讀課文，完成以下問(wèn)題：
1、圈點(diǎn)出疑難字詞。
2、圈點(diǎn)疑難問(wèn)題。
3、⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的'“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對(duì)此流露出怎樣的感情?
�、�、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，北京有沒(méi)有?作者對(duì)此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處的畫(huà)面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?
三、深入探究：
(一)、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。
在作者描繪的人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸相處的眾多畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅?為什么?
(二)、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。
作者說(shuō)：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！蹦阏J(rèn)為人類有哪些霸道行為?應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處?
四、梳理總結(jié)：
作者面對(duì)某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見(jiàn)和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。
五、拓展延伸：
結(jié)束語(yǔ)：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個(gè)人能從我做起，從今天做起，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愃械呐笥�，協(xié)手共建我們的人間天堂!
都市精靈教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；
2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、教學(xué)安排：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕
肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見(jiàn)慣 流連忘返
�。ㄈ┏踝x文本，了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？
2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……
3、 ……， 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……
4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
�。ㄋ模┳呓谋荆Y(jié)構(gòu)
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的'妙處？7
�。ㄎ澹┨骄课谋荆肺墩Z(yǔ)言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫(huà)面”的描寫(xiě)，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。
（六）一課一得
本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。
形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性
多種表達(dá)方式的運(yùn)用
神：人與自然和諧相處
散文的特征：形散神不散
�。ㄆ撸┩卣寡由�，合作學(xué)習(xí)
1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫(huà)談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；
2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）
都市精靈教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
難點(diǎn)：敘述和議論中了解作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)過(guò)程
一、詩(shī)意導(dǎo)入，引出“精靈”
1、 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)
流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥
2、自己讀一讀，看這些詩(shī)句都寫(xiě)到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？
3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動(dòng)物如何相處的問(wèn)題。
二、閱讀思考，走近“精靈”
1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛(ài)的小動(dòng)物）
2、課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫(xiě)到了哪些都市？哪些精靈？
三、走進(jìn)都市，善待“精靈”
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請(qǐng)同學(xué)為各城市代言： 我是___（地名）代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)開(kāi)__________。
示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槊磕甑拇汗?jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過(guò)冬，他們成千上萬(wàn)，遮天蔽日，爭(zhēng)相啄食著游人投向空中的食物，場(chǎng)面蔚為壯觀，人們對(duì)我們昆明很羨慕。
2、相比較而言，哪個(gè)都市不太和諧？為什么？
3、請(qǐng)同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。
�。ㄌ崾荆�1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）
示例：第2段。碰巧了，還能看見(jiàn)一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的`三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。從“還”“居然”“簡(jiǎn)直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)小動(dòng)物的擔(dān)憂。
4、北京的動(dòng)物一直就少嗎？哪里可以看出來(lái)？齊讀。
5、將北京的烏鴉過(guò)去和現(xiàn)在放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么？文中還有哪些內(nèi)容也是這種寫(xiě)法？對(duì)比的作用是什么？
6、對(duì)于北京這種少動(dòng)物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀點(diǎn)和愿望呢？用文中的原句來(lái)回答。
即：觀點(diǎn)：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物
愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）
都市—精靈=孤城寡人板書(shū)
四、走向社會(huì)，擁抱“精靈”
1、為什么會(huì)出現(xiàn)像北京這樣動(dòng)物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來(lái)回答嗎？（板書(shū)霸道）
2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）
3、我們?cè)鯓硬拍苁苟际袚碛懈嗫蓯?ài)的動(dòng)物？你有什么好的辦法嗎？
4、結(jié)語(yǔ)：世界是萬(wàn)物的花園，人類沒(méi)有權(quán)利獨(dú)享，萬(wàn)物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛(ài)生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。
五、作業(yè)
1、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。
2、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)魚(yú)獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。
都市精靈教案14
教材簡(jiǎn)析
《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對(duì)自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文中所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過(guò)朗讀說(shuō)出“精靈”在文中的含義。
2、能找出文中的對(duì)比并指出對(duì)比的作用。
3、能針對(duì)文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確理解人與自然的關(guān)系。
2、能針對(duì)文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
有首歌中唱到“我是一只小小鳥(niǎo)，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥(niǎo)為何發(fā)出如此哀鳴，是誰(shuí)阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰(shuí)讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問(wèn)我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。
二、感情朗讀，走近“精靈”。
1、“精靈”的本義是什么？
（學(xué)生思考、交流。）
原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。
2、文中的精靈指什么呢？通過(guò)朗讀來(lái)理解。
要求：
�。�1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“精靈”一詞的新認(rèn)識(shí)。
（組織學(xué)生朗讀，思考、交流、評(píng)價(jià)）
文中“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物，主要寫(xiě)到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛(ài)，給都市生活增添情趣。
三、潛心研讀，善待“精靈”。
可愛(ài)的動(dòng)物給都市生活帶來(lái)了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛(ài)中快樂(lè)無(wú)憂地生活著，可事實(shí)并非如此。
情境
1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。
要求：
�。�1）給北京老鴰起個(gè)自己喜愛(ài)的名字。
�。�2）講清老鴰前后不同的生活狀況。
�。�3）交代清不幸遭遇的原因。
�。�4）以書(shū)本知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔。
�。�5）聲音響亮，充滿情感。
�。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、自言自語(yǔ)準(zhǔn)備。交流，評(píng)“最佳老鴰”）
北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)比中引發(fā)人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深思。
2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)你從中再找出幾幅，分別給擬個(gè)小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖是什么。
教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對(duì)比的語(yǔ)段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見(jiàn)”。
�。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評(píng)價(jià)）
小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過(guò)冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥(niǎo)打斗。
在敘事、抒情中對(duì)比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物，與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好共處。保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。
�。ńM織朗讀第九、第十段有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)敘事中蘊(yùn)涵的作者的情感、態(tài)度。）
2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達(dá)了觀點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。ńM織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，交流、評(píng)價(jià)）
最欣賞的句子舉例：
（1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。
不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動(dòng)物，突出了小動(dòng)物在一個(gè)城市的重要地位，也突出了一個(gè)城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的.和諧發(fā)展。
�。�2）“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”
不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個(gè)城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其它生靈來(lái)衡量�？梢�(jiàn)，城市擁有某種值得珍愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而重要。
�。�3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)�！�
否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共存的現(xiàn)代意識(shí)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
�。ńM織朗讀這些句子，體會(huì)其中包含的精辟道理）
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，擁抱“精靈”
情境
都市動(dòng)物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線，提升了我們生活的質(zhì)量。可是這些精靈在漸漸地退出城市的舞臺(tái)，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜?yīng)該反�。喝绾螌�(duì)待動(dòng)物、對(duì)待自然環(huán)境。
請(qǐng)從下列三種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。
1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。
2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。
3、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。
�。ńM織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評(píng)價(jià)）
五、暢談感悟，珍愛(ài)“精靈”。
（組織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）
教師寄語(yǔ)：
許多動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯�，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類的文明。
都市精靈教案15
學(xué)習(xí)要求：
自主學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成，如有障礙，合作探究時(shí)解決;合作探究要求小組成員合作完成，如有困難，全班交流時(shí)師生共同探討。
溫馨提示：
相信自己，我是最棒的;相信團(tuán)體，我們是最優(yōu)秀的。
自主學(xué)習(xí)：
閱讀課文,說(shuō)明下列詞語(yǔ)概括的具體內(nèi)容，想想文章表達(dá)了什么見(jiàn)解。(讀一個(gè)題，讀一自然段，邊讀邊解決問(wèn)題——在課文中畫(huà)出來(lái))
1、行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”“一寶”
2、北京“一景”
3、城市的“一種標(biāo)志和象征”
4、昆明人的“一大驕傲”
5、舊金山人的“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”
6、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”
7一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
合作探究：
1、作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，為我們描寫(xiě)了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，同時(shí)文中也有不少精辟的.議論，請(qǐng)將它們找出來(lái)，讀一讀，并用“作者將—————與————對(duì)比，表達(dá)自己——————的觀點(diǎn)”的句式概括展示你的閱讀收獲。
2、是什么原因?qū)е乱恍┪镔|(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的都市成了“孤城寡人”?文中哪個(gè)都市是“孤城寡人”?怎樣改變這一現(xiàn)象?
3、為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧城市設(shè)計(jì)幾條宣傳語(yǔ)。
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