公開(kāi)課觀后感（精選18篇）
看完一部作品后，一定有不少感悟吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀后感嗎？以下是小編整理的公開(kāi)課觀后感（精選18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開(kāi)課觀后感 篇1
3月30日上午，我們學(xué)校主辦了一次公開(kāi)課，邀請(qǐng)同學(xué)們的家長(zhǎng)來(lái)和我們一起上節(jié)英語(yǔ)課。英語(yǔ)課上，我們學(xué)習(xí)關(guān)于五官的英語(yǔ)，課堂上老師提問(wèn)，要求我們說(shuō)出五官的名稱(chēng)并用手指出來(lái)。我站起來(lái)指著我的鼻子大聲的用英語(yǔ)說(shuō)：“這是我的鼻子”。
我答對(duì)了，老師笑咪咪的把一張卡通貼紙貼在我的鼻子上。這樣一來(lái)大家都笑了。公開(kāi)課的氣氛也沒(méi)那么緊張了。同樣的.，指著臉回答問(wèn)題的同學(xué)的臉上也得到了一張貼紙。同學(xué)們都積極發(fā)言，一時(shí)間貼紙到處都是。
我們互相看著，笑著，逗得家長(zhǎng)們也合不攏嘴。老師改變了方式，要求同桌的倆人互相指著自己和對(duì)方的五官回答問(wèn)題。有趣的是有的同學(xué)指著對(duì)方的眼睛大聲的說(shuō)：“這是我的眼睛�！边�有的指著自己的頭說(shuō)：“這是你的頭�！惫�！有事一陣開(kāi)心的笑聲。很快的這節(jié)公開(kāi)課在笑聲中結(jié)束了。課堂上我積極的舉手發(fā)言，當(dāng)然逃不過(guò)媽媽的眼睛啦！下課了，媽媽走到我桌邊輕聲的對(duì)我說(shuō)：今天我表現(xiàn)的很好，英語(yǔ)單詞也寫(xiě)得又快又好。連老師也給了我100分。同時(shí)得到老師和媽媽的表?yè)P(yáng)，我太開(kāi)心了！這真是一節(jié)幸福的公開(kāi)課。
公開(kāi)課觀后感 篇2
看了王瑞妹老師上的公開(kāi)課的《人字頭》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，我頗有收獲。
一、渲染情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師”，低年級(jí)的學(xué)生生性活潑，注意力很容易分散。因此，在本節(jié)課中，教者設(shè)計(jì)了優(yōu)美的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)故事等環(huán)節(jié)，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，強(qiáng)化了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，較好的激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
二、因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生寫(xiě)字的方法。
葉老曾說(shuō)過(guò)：教是為了達(dá)到不需要教。要使低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好漢字，教給他們寫(xiě)字的方法是最重要的.，使之能舉一反三，觸類(lèi)旁通，最后達(dá)到自己能獨(dú)立寫(xiě)好漢字。在這節(jié)課中，教者引導(dǎo)學(xué)生讀貼、臨寫(xiě)、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生順利掌握了人字頭的寫(xiě)法，形成了一定的書(shū)寫(xiě)技能�；顫姷膬焊琛皾h字帶有人字頭，上寬下窄記心頭，交叉點(diǎn)兒定中線，上下對(duì)正寫(xiě)部件，左右筆畫(huà)要相稱(chēng)，漢字平穩(wěn)真好看！”在配上優(yōu)美的音樂(lè)，這些別出心裁的設(shè)計(jì)使得學(xué)生輕松地掌握了人字頭的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
三、正確評(píng)價(jià)，形成初步的審美觀。
中國(guó)的書(shū)法是一種以線條為媒介的藝術(shù)。各種不同的點(diǎn)線組成絢麗多姿，在行筆時(shí)又好像飄動(dòng)的音符，有高低轉(zhuǎn)折，有抑揚(yáng)頓挫，具有絕對(duì)的欣賞價(jià)值。讓學(xué)生形成一定的鑒賞能力，能夠正確評(píng)價(jià)作品的高下，也是提高寫(xiě)字水平的一種手段。本課中，老師采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)的方式，提出自己的看法，使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中逐步提高寫(xiě)字水平。
公開(kāi)課觀后感 篇3
今天是塘沽六幼的開(kāi)放日，作為一名家長(zhǎng)我已經(jīng)多次觀看幼兒園的公開(kāi)課。公開(kāi)課不僅是作為一項(xiàng)促進(jìn)教學(xué)工作的手段，也是家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)窗口來(lái)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，是老師和家長(zhǎng)相互溝通學(xué)習(xí)的橋梁。
因?yàn)橛變狠^多，老師將孩子們分為兩組進(jìn)行不同的教學(xué)。首先觀摩的是左老師的算術(shù)——4以?xún)?nèi)的分解法。老師通過(guò)“我問(wèn)你答的”游戲先復(fù)習(xí)了2以?xún)?nèi)和3以?xún)?nèi)的分解法，孩子們的掌握程度比較不一。
接下來(lái)老師通過(guò)簡(jiǎn)述故事：小熊旅行途中發(fā)現(xiàn)的物品，進(jìn)行分解練習(xí)，讓孩子們掌握4的幾種分解。學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)有趣，孩子們踴躍發(fā)言。
不過(guò)我覺(jué)得幼兒園的教學(xué)與小學(xué)的不同之處在于讓孩子們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)。而左老師的黑板課程更傾于小學(xué)。應(yīng)該讓孩子們操作實(shí)物（如雪花片、小棒燈），自己動(dòng)手分兩組，讓每個(gè)孩子都感受4分成兩組后的變化。再讓孩子們將發(fā)現(xiàn)的'不同說(shuō)出來(lái)，而不是用已經(jīng)分好的兩個(gè)數(shù)字讓孩子們照搬的貼到黑板上。
第二節(jié)課是楊老師的語(yǔ)言課，講述的是兩則有趣的小故事。楊老師畢竟是老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，從一開(kāi)始的上課常規(guī)一下就把孩子們引入故事中。鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，大膽想象，引得孩子們迫不及待的想要知道故事的情節(jié)。而故事結(jié)尾，老師也是先讓孩子們想象，大膽的將自己想的結(jié)尾說(shuō)出來(lái)。楊老師講課聲音輕輕，但是很能吸引孩子們的目光，表情豐富，讓孩子們深入其中，連我也不知不覺(jué)的被楊老師的故事給吸引了。課程結(jié)束還讓孩子們動(dòng)手，用剪刀將故事剪下來(lái)，做成小書(shū)，便于回家講給家長(zhǎng)們聽(tīng)。今天晚上劉瑩就給外公外婆復(fù)述了這兩則故事。
孩子在學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合的教學(xué)模式中完成了兩節(jié)公開(kāi)課，我作為家長(zhǎng)對(duì)老師的辛勤付出表示感謝，孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，做家長(zhǎng)的都會(huì)放心。劉瑩明年九月份就要大班畢業(yè)，代表著幼兒園的生活就要畫(huà)上句號(hào)了，我想劉瑩以后無(wú)論在哪里求學(xué)乃至她以后走入社會(huì)參加工作，都不會(huì)忘記幼兒園，更不會(huì)忘記辛勤培育她的老師們，這段精彩而美好的幼兒園生活將會(huì)成為他人生中最珍貴的記憶。
公開(kāi)課觀后感 篇4
金海躍老師的《分?jǐn)?shù)的意義》這堂課給人以耳目一新的感覺(jué)，在課堂實(shí)踐中很大程度上反映了教學(xué)設(shè)想。本節(jié)課教學(xué)的主要特點(diǎn)是：教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的重新認(rèn)識(shí)及由此采取的相應(yīng)的教學(xué)策略、方法和手段，我認(rèn)為具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、確定基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學(xué)目標(biāo)
以人發(fā)展為本是當(dāng)前教育的共同理念。在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識(shí)，并能十分重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的滲透，重視學(xué)生的個(gè)性化思維的展示，讓學(xué)生通過(guò)回憶想象、學(xué)習(xí)交流、動(dòng)手實(shí)踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。
2、著力于自主探索的學(xué)習(xí)方式
教師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟，學(xué)生通過(guò)自主選擇研究?jī)?nèi)容、獨(dú)立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得了快樂(lè)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點(diǎn)：
一是大膽放手，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式，重視直觀教學(xué)，通過(guò)觀察、判斷、交流、動(dòng)手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義。
二是做到了學(xué)生能自主探索的知識(shí)，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時(shí)出現(xiàn)，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分?jǐn)?shù)表示；對(duì)不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論交流，加以解決。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，促進(jìn)了自身的發(fā)展。
3、營(yíng)造民主、寬松的探索學(xué)習(xí)氛圍
這節(jié)課從一開(kāi)始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的.學(xué)習(xí)方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取，充分暴露自己的思維過(guò)程。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是教師尊重學(xué)生，平等對(duì)話、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí)，真正懂得正確對(duì)待探索中遇到的困難。
學(xué)生面對(duì)新知識(shí)，敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題，教師組織學(xué)生廣泛地探討，使概念內(nèi)涵充分揭示，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)。
公開(kāi)課觀后感 篇5
看完網(wǎng)易公開(kāi)課的其中一個(gè)視頻——《什么讓我們更熱愛(ài)自己的工作？》后，我有了許多的想法，也明白了為什么有人熱愛(ài)、并快樂(lè)地工作著，而有人一工作就垂頭喪氣。
視頻中舉了許多例子來(lái)說(shuō)明怎樣讓我們更熱愛(ài)自己的工作。比如，在一張白紙上打滿(mǎn)隨機(jī)的單詞，要求人們將其中相似的詞語(yǔ)配對(duì)。實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)了三種意境。在第一種意境中，人們把自己的名字寫(xiě)在白紙上，找到所有配對(duì)的單詞，并把它交給做實(shí)驗(yàn)的人，然后做實(shí)驗(yàn)的人檢查一遍，說(shuō)一聲“你做得很好”，最后把它放桌面上。在第二種情境中，人們?cè)诮唤o做實(shí)驗(yàn)的人時(shí)，做實(shí)驗(yàn)的人連看都沒(méi)看，就放在桌子上了。在第三種情境中，做實(shí)驗(yàn)的人接過(guò)那張紙，看也不看就把它丟盡碎紙機(jī)。
在這三種情境中，我認(rèn)為，第二和第三種情境對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，剛才所做的一切沒(méi)有快樂(lè)可言，更沒(méi)有任何的成就感，接而產(chǎn)生作弊，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)的.人連看都不看，就放在桌上，甚至直接把紙張粉碎掉，人們付出的努力越來(lái)越少，從而導(dǎo)致工作質(zhì)量不高的情況。提高工作質(zhì)量只要認(rèn)可他們的勞動(dòng)成果就可以了。
其實(shí)工作者最需要的是工作的動(dòng)力，工作所得到的報(bào)酬多少只是其一，而工作中產(chǎn)生的意義、挑戰(zhàn)、自我意識(shí)、成就和自豪感是工作者十分在意的，因?yàn)橛辛诉@些，才能讓我們更熱愛(ài)自己的工作，在快樂(lè)的心情中工作著。
公開(kāi)課觀后感 篇6
今天，雨下的嘩嘩地，我打開(kāi)電視，找到山東公共頻道，看《中國(guó)公開(kāi)課》。
這次，里面來(lái)了一位北京師范大學(xué)教授心理專(zhuān)家鄭日昌。一位家長(zhǎng)提出了問(wèn)題：在同一個(gè)班的學(xué)生，為何成績(jī)有好有壞？鄭老師說(shuō)，是因?yàn)楹⒆拥囊曈X(jué)，聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)與先天和后天。當(dāng)然，先天的孩子不一定就是天才，碩士；后天的孩子也不一定是蠢材，笨蛋。但孩子的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)卻不一樣，有的動(dòng)覺(jué)好，有的聽(tīng)覺(jué)好。
也有許多家長(zhǎng)在意孩子的智力，“孩子之間的智力沒(méi)有多少差距，”這就是鄭老師給的答案，“想讓孩子的智力高起來(lái)，要家庭和睦，孩子要刻苦認(rèn)真�！薄昂⒆映煽�(jī)下降的因素有這些：不與孩子溝通、孩子學(xué)習(xí)馬虎、不細(xì)心、不總結(jié)錯(cuò)誤�！�
有了錯(cuò)誤，就要改正，一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)：“提高孩子學(xué)習(xí)的方法有哪些？”鄭老師的.答案是：
1、自我管理
2、合理安排時(shí)間
3、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)
4、下課多放松
5、做筆記。
接著，鄭老師又給我們講了擴(kuò)散思維法和記憶力慢與快。
在這短短的幾十分鐘中，我知道了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與父母有著密切的關(guān)系，父母只有多與孩子溝通才能了解孩子，才能找出原因。
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的頂梁柱，我們都是祖國(guó)一個(gè)個(gè)希望的種子，讓我們好好學(xué)習(xí)，扎根長(zhǎng)出枝葉和花苞，在祖國(guó)需要我們時(shí)，這花就會(huì)怒放，扎下好地基，才有欣欣向榮的景象！
公開(kāi)課觀后感 篇7
對(duì)于分階護(hù)理來(lái)說(shuō)，小編了解到有些媽媽覺(jué)得寶寶的肌膚狀況差不多，大齡寶寶和低齡寶寶同用一款護(hù)膚品就可以了，有的媽媽覺(jué)得寶寶皮膚生長(zhǎng)速度很快，必須要分階段使用嬰兒護(hù)膚品。你認(rèn)可哪一種說(shuō)法呢？快來(lái)看看《寶寶肌密公開(kāi)課》吧！
初生嬰兒的皮膚需要三年的時(shí)間才能基本發(fā)育成熟，所以，它的功能和結(jié)構(gòu)都與成人的皮膚有很大的差別。寶寶的皮膚顯得特別嬌氣、敏感，很容易受刺激，引發(fā)各種疾患。在寶寶3歲前，特別是最初1年，父母一定要重視寶寶皮膚的日常護(hù)理。1歲后的.寶寶在肌膚護(hù)理方面主要是以滋潤(rùn)、營(yíng)養(yǎng)、天然為主，特別是在春秋季節(jié)交替的干燥時(shí)節(jié)，更應(yīng)該選擇對(duì)應(yīng)寶寶階段的護(hù)膚品。比如專(zhuān)家為12—36個(gè)月的寶寶所推薦的強(qiáng)生嬰兒牛奶滋潤(rùn)霜，它不僅含有進(jìn)口大米優(yōu)質(zhì)谷物蛋白+牛奶蛋白，同時(shí)還添加了維他命A和E，非常易于寶寶吸收，同時(shí)其長(zhǎng)效水油復(fù)合滋潤(rùn)配方，可以全天候維持寶寶肌膚雙倍滋潤(rùn)度，解決春秋季肌膚干燥問(wèn)題。
如此看來(lái)，通過(guò)觀看《寶寶肌密公開(kāi)課》后，你是否對(duì)寶寶的肌膚護(hù)理有了更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)呢？那么現(xiàn)在就去看看給寶寶使用的護(hù)膚品是不是正確的，是不是完全適合寶寶的吧�？茖W(xué)育兒從《寶寶肌密公開(kāi)課》開(kāi)始！
公開(kāi)課觀后感 篇8
周日，我和爸爸媽媽看了教育心理學(xué)專(zhuān)家鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣》鄭教授與學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，解決學(xué)生和家長(zhǎng)的困惑。讓電視機(jī)前的我們學(xué)到了很多東西。
每個(gè)家長(zhǎng)和同學(xué)都想有個(gè)好的成績(jī)。要想有個(gè)好的成績(jī)，要有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；好的家庭環(huán)境；好的心理學(xué)習(xí)氛圍等。家庭和睦就是一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家庭不和睦，孩子就會(huì)受到影響，形不成一個(gè)良好的心理學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)成績(jī)就上不去。平時(shí)，爸爸媽媽要多鼓勵(lì)我們，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。如果哪門(mén)功課學(xué)得不好，就讓爸爸媽媽幫著補(bǔ)習(xí)。
在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，也要把舊的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不要讓爸爸媽媽督促?gòu)?qiáng)迫著去學(xué)習(xí)。如果考試考得不好，爸爸媽媽也不能指責(zé)我們，要和我們討論討論，和我們一起找原因。讓我們自己知道哪兒不行，讓我們主動(dòng)改正。爸爸媽媽要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能跟我們很好的對(duì)話。做完作業(yè)要自己檢查，這樣就知道錯(cuò)的地方在哪里，加深了印象以后就不會(huì)再犯錯(cuò)了，這樣可以培養(yǎng)我們的細(xì)心。
鄭教授講的很詳細(xì)生動(dòng)，通過(guò)這次觀看節(jié)目，對(duì)照我自身日常學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，找到了差別不足，以后我要改掉不良的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，爭(zhēng)取把我的成績(jī)提高。
公開(kāi)課觀后感 篇9
今日，我觀看了《消防安全第一課》，這使我增長(zhǎng)了許多消防知識(shí)。
發(fā)生火災(zāi)會(huì)損失財(cái)產(chǎn)，釀成慘禍，所以首先要預(yù)防火災(zāi)。怎樣預(yù)防呢？
第一，不能玩火。
第二，不能隨地扔煙頭。
第三，不在家時(shí)和晚上睡覺(jué)前要把煤氣關(guān)住。
第四，出遠(yuǎn)門(mén)時(shí)要關(guān)掉電閘。
第五，夏天點(diǎn)蚊香時(shí)，蚊香要離床和窗簾遠(yuǎn)一些。
第六，在加油站不能打手機(jī)。
發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能慌張，要讓樓外的人撥打火警電話119。如果火沒(méi)有蔓延到家門(mén)前，就趕緊下樓逃生，且不能乘電梯，因?yàn)榛鹑菀赘Z到電梯里，或者電線被火燒斷，被困在電梯里，要走安全通道。如果火已經(jīng)蔓延到家門(mén)前，住在樓層矮的能夠在樓下鋪上棉被，跳下逃生；住在樓層高的'能夠手舉鏡子或衣服晃，等待救援，并把棉被蓋在門(mén)前，潑上涼水。如果實(shí)在來(lái)不及的話，就用濕毛巾捂著口鼻出門(mén)匍匐前進(jìn)�；馂�(zāi)發(fā)生時(shí)以人生安全為第一，以財(cái)產(chǎn)安全為第二，要盡快逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，不要貪財(cái)。
經(jīng)過(guò)這次消防知識(shí)片的觀看，使我懂得了消防的重要性。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要牢牢記住，時(shí)刻不忘做好消防。
公開(kāi)課觀后感 篇10
“望子成龍”是每個(gè)父母的心愿，但是有些家長(zhǎng)方法用不對(duì)常常起到了反作用，那天我在老師的要求下陪同孩子看了中國(guó)師范大學(xué)心理學(xué)鄭日昌教授《中國(guó)公開(kāi)課》的視頻，感觸更加深刻。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
首先，鄭教授其中講的不要打擊孩子自信心，不要說(shuō)你真笨，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)這類(lèi)傷孩子自信心的話，其實(shí)這都是好多家長(zhǎng)們經(jīng)常說(shuō)的。其實(shí)像我這樣在孩子的面前超有耐心的家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)這樣的話，看了鄭教授的視頻，原來(lái)這樣是大錯(cuò)特錯(cuò)的，只能達(dá)到事與其反的效果了。這也可能是好多家長(zhǎng)比較不理解的事了，我越管孩子成績(jī)?cè)讲恍性�。所以，我作為一個(gè)家長(zhǎng)，在以后管理孩子的過(guò)程中一定不會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題。
再者，鄭教授還講到了關(guān)于考試的技巧，雖然我們的孩子只有三年級(jí)，但是要從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣還有最重要的考試習(xí)慣。比如說(shuō)考試前的十分鐘，有的`同學(xué)在說(shuō)話；有的同學(xué)緊張的握緊拳頭；有的同學(xué)發(fā)呆；有的同學(xué)東張西望。其實(shí)那些都是不好的考試習(xí)慣。應(yīng)該，閉目翻書(shū)（通俗點(diǎn)說(shuō)就是把本節(jié)考試科目在大腦里大致的過(guò)一遍，每一頁(yè)每一章每一節(jié)都有些什么內(nèi)容），拳頭緊握的同學(xué)，可以做做深呼吸，輕聲打哈欠嘆氣，伸伸懶腰，想象一下高興的事情。等監(jiān)考老師到教室，同學(xué)們會(huì)專(zhuān)心的聽(tīng)講考前注意事項(xiàng)。鄭老師還講了有快有慢，什么要快什么要慢呢？就是考試的時(shí)候?qū)懽忠欢ㄒ欤鲇?jì)算題要慢。
最后，希望所有的家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子，不要打擊孩子自信心。要用對(duì)方法，孩子的進(jìn)步才會(huì)更明顯。我作為家長(zhǎng)我一定會(huì)把這些方法用在實(shí)際行動(dòng)中，特別注意自己的一言一行。孩子是祖國(guó)未來(lái)和希望，更是我們家長(zhǎng)的未來(lái)和希望，愿我們家長(zhǎng)都行動(dòng)起來(lái)吧！愿所有的家長(zhǎng)都如愿以?xún)敯桑?/p>
公開(kāi)課觀后感 篇11
星期四，我們班就要舉行區(qū)級(jí)公開(kāi)課了，郭老師要求我們提前做好上課準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好課堂練習(xí)本和紅色，黃色的水彩筆。另外為了展現(xiàn)我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校風(fēng)，老師還叫我們班全體穿校服呢！
星期四終于到了，我們排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入了一樓的報(bào)告廳。哇！這么多老師��！教室里不時(shí)傳來(lái)老師們竊竊私語(yǔ)的聲音。原來(lái)全區(qū)50多所小學(xué)的200多名老師都來(lái)聽(tīng)課，其中還包括我們學(xué)校的正副校長(zhǎng)呢！我們看到這么多老師，心里好緊張啊，在想，郭老師是不是也很緊張呢？這時(shí)，上課鈴響了，郭老師邁著輕盈的步伐走上講臺(tái)，臉蛋紅通通的，很害羞的樣子，原來(lái)老師也緊張�。〉�，不一會(huì)兒老師就調(diào)整好了情緒，專(zhuān)心致志的講起課來(lái)。今天上課主要講了，怎么找規(guī)律，以及找規(guī)律有幾種方法。老師還讓同學(xué)們到講臺(tái)上現(xiàn)場(chǎng)演示呢！課堂上，我們認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，就連平時(shí)最?lèi)?ài)插嘴的同學(xué)都認(rèn)真上起課來(lái)了�？偠灾�，這節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課我們上的`即輕松又快樂(lè)！
通過(guò)這次區(qū)級(jí)公開(kāi)課，我深刻的感受到，以后每上一節(jié)課都應(yīng)該向今天一樣遵守紀(jì)律，積極發(fā)言。這樣我們不僅能更快更有效的學(xué)到知識(shí)，而且可以養(yǎng)成遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)發(fā)言的好習(xí)慣。
公開(kāi)課觀后感 篇12
觀看“中國(guó)消防”消防安全直播視頻，觀看視頻之后我感觸很深。消防安全工作需做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事抓，消除火災(zāi)隱患的重要途徑之一是做好消防安全管理工作，始終把消防工作作為重要任務(wù)來(lái)抓�？晌覀儏s在日常工作中忽視火災(zāi)帶來(lái)的危害，往往要等到眼見(jiàn)著火災(zāi)發(fā)生才意識(shí)到其危害性。這就是沒(méi)有把防范火災(zāi)的工作在第一位所導(dǎo)致的。
而做好預(yù)防工作的關(guān)鍵就在于提高我們對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，學(xué)�？梢约訌�(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提高學(xué)生消防安全意識(shí)。貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作，履行安全職責(zé)，保障防安全。這次我們通過(guò)直播學(xué)習(xí)，掌握基本的防火、滅火及自救逃生常識(shí)，學(xué)會(huì)“如何防火”、“如何滅火”、“如何逃生”。防火工作做好了，火災(zāi)的發(fā)生率就很小，火災(zāi)發(fā)生了，如果能夠及時(shí)把它撲滅，火勢(shì)就不會(huì)蔓延，掌握一些基本逃生常識(shí)，在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)就能順利逃生。消防工作需要大家共同的.關(guān)心、理解、支持和參與，只要群策群力、齊心協(xié)力，徹底消除火災(zāi)等隱患，生命和財(cái)產(chǎn)才會(huì)得到有力的保障。
火海無(wú)情，只有充分了解造成火災(zāi)的原因和火災(zāi)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，我們才能更科學(xué)有效的防范火災(zāi)的發(fā)生！
公開(kāi)課觀后感 篇13
幸福既是心靈的快樂(lè)，又是一種愉悅的感受，更是由痛苦歷程而促成的一種力量體驗(yàn)。當(dāng)人們征服厄運(yùn)之后，從挫折轉(zhuǎn)為成就感和幸福感的時(shí)刻，這種感受是更加深刻而持久的。追求真善美和追求真理的過(guò)程，則是取得幸福的重要源泉。
幸福需要珍惜。幸福和時(shí)間一樣，你不珍惜，它就會(huì)悄然溜走，而一旦失去了，就一輩子再也找不回來(lái)了。因此，擁有幸福，就要珍惜幸福;珍惜幸福，你才能真正擁有幸福。
自從網(wǎng)易公開(kāi)課開(kāi)始以后，我一直在聽(tīng)幸福課，真的受益匪淺，一邊看一邊記了筆記，并寫(xiě)下了自己的感想，以自勵(lì)。 研究重點(diǎn)應(yīng)該放在心理的積極面上，我心理的積極面有哪些呢？熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不放任自流，希望有所改變，希望樂(lè)觀向上，愛(ài)反省自己，希望進(jìn)步，希望成長(zhǎng)。
我為什么會(huì)感到不快樂(lè)？一直以為是因?yàn)槭杖�，其�?shí)是內(nèi)心對(duì)自我價(jià)值的評(píng)價(jià)沒(méi)有得到認(rèn)可，沒(méi)有得到證實(shí)。懶惰導(dǎo)致我總是尋求捷徑，到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)捷徑是走不通的，所謂的捷徑還是要經(jīng)過(guò)努力才能找到的。b還有對(duì)自我的蔑視，自己內(nèi)心中是討厭現(xiàn)在這個(gè)我的，是缺乏自信的，總是在想自己的缺點(diǎn)，其實(shí)我還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，不應(yīng)該討厭自己，應(yīng)該多想自己的優(yōu)點(diǎn)。 對(duì)目前所做的事情沒(méi)有興趣，問(wèn)題又出現(xiàn)了，我對(duì)什么有興趣呢？我想做什么呢？
我擅長(zhǎng)什么？我想做什么？我擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該做和學(xué)習(xí)、教育有關(guān)的事情。
成功者的秘訣是resilience，韌性。我缺乏的就是這種能力。其實(shí)生活就是充滿(mǎn)了起起伏伏，成功與失敗，痛苦與歡樂(lè)，只想經(jīng)歷成功和歡樂(lè)就不是完整的.人生。要有韌性，要相信生活會(huì)善待那些有希望的、有勇氣的、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。不要去逃避痛苦，沒(méi)有用。
Ask the right questions. 問(wèn)正確的問(wèn)題，而不是回答正確，首先是問(wèn)題是正確的，才有可能得到正確的答案。我總是問(wèn)自己不正確的問(wèn)題，根本就不應(yīng)該問(wèn)那樣的問(wèn)題，為這樣的問(wèn)題找答案，就是在浪費(fèi)時(shí)間。
Questions make difference, questions create realities. 因?yàn)閱?wèn)題不同，思考的事情就會(huì)不同，導(dǎo)致結(jié)果也會(huì)不同。
公開(kāi)課觀后感 篇14
在一節(jié)公開(kāi)課上，一個(gè)胖胖的小男孩引起了我的注意，這個(gè)小男孩正好坐在我的旁邊。那天老師在講《荷花》一課，當(dāng)老師讓學(xué)生匯報(bào)自己喜歡哪段，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡時(shí)，這個(gè)小男孩馬上舉起了小手，他的小手不停地向老師擺動(dòng)，想引起老師的注意，老師果然叫了他�？梢宦�(tīng)他發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)，這不是一個(gè)正常的孩子，他說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，含胡不清，看得出，他在努力把話說(shuō)清楚，可是，他越是著急，越說(shuō)不清楚，急得他鼻尖上冒出許多汗。
也可能老師怕影響教學(xué)效果，沒(méi)有讓他說(shuō)完，而是淡淡地對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你有病，你不要說(shuō)了，先坐下吧�！彪m然是借班上課，但聽(tīng)到這句話，我的心里還是一顫。這個(gè)孩子坐下了，后面他一次手也沒(méi)舉過(guò)，一直趴在桌子上。老師再也沒(méi)叫過(guò)他，也沒(méi)有再看他一眼。
后來(lái)，從孩子的班主任口中得知，這個(gè)孩子由于出生時(shí)大腦缺氧，影響到小腦發(fā)育，雖然他說(shuō)話不清楚，但他上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不落后。
不管這節(jié)課的設(shè)計(jì)多么巧妙，課件制作多么精良，這都不是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，因?yàn)樵谡n堂上，教師擁有的只是教書(shū)之激情，缺少的是育人之愛(ài)心。愛(ài)是一種重視，一種呵護(hù)。每個(gè)學(xué)生都是宇宙中獨(dú)一無(wú)二的每一個(gè)，他們都渴望得到別人的關(guān)注和賞識(shí)。不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的.，甚至是有缺陷的，每個(gè)人都應(yīng)該得到發(fā)展。我曾經(jīng)到過(guò)一所特殊學(xué)校，親眼目睹了特教老師是如何關(guān)愛(ài)那些有缺陷的孩子，如何在渺茫的可能性中無(wú)私的奉獻(xiàn)。有一個(gè)孩子，眼睛看不見(jiàn)，耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，四肢也不會(huì)自己動(dòng)彈，但是，他有感覺(jué)，僅僅因?yàn)樗懈杏X(jué)，所以我們的特教老師就幾百次、幾千次、無(wú)數(shù)次地重復(fù)一個(gè)撫摸的動(dòng)作，重復(fù)一個(gè)幫助他在球上滾動(dòng)的動(dòng)作。老師說(shuō)：“他是一個(gè)活生生的人，他也在感覺(jué)，你們看，它起來(lái)都有感覺(jué)了，感覺(jué)的面也越來(lái)越多了，他正在向越來(lái)越好的方向發(fā)展�！倍嗝礋o(wú)私��！多么無(wú)私奉獻(xiàn)！這是我們最偉大的老師，這是人類(lèi)最偉大的愛(ài)。
冰心曾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)�！痹谌魏我粋�(gè)孩子的心靈深處，都有著一個(gè)無(wú)限美好和豐富的世界等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。從這一點(diǎn)上說(shuō)，那些有生理缺陷的孩子和健全的孩子沒(méi)有什么區(qū)別，其實(shí)他們更需要理解、愛(ài)護(hù)、幫助和贊賞。
我想，這位語(yǔ)文教師確實(shí)應(yīng)該好好反思。教育是培育生命的事業(yè)，生命的流程是痛苦還是快樂(lè)，是壓抑還是提升，全由教師的手來(lái)翻閱。每個(gè)學(xué)生都是朵含苞待放的花兒，每朵花都有開(kāi)放的理由和權(quán)利。我們應(yīng)該珍視眼中的每一朵花，在花枝下應(yīng)自覺(jué)地低頭，不要莽撞地碰落了她，給她澆水，給她陽(yáng)光，對(duì)她微笑。如果盛開(kāi)的花朵需要肥沃的土壤，讓我們化為腐朽，伏在花的根下，當(dāng)花兒含苞綻放時(shí)，誰(shuí)說(shuō)這不是一種幸福？
公開(kāi)課觀后感 篇15
這學(xué)期期末，學(xué)校為我們提供了幾節(jié)很精彩的體育公開(kāi)課視頻，我們組內(nèi)通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩發(fā)現(xiàn)了很多有益我們業(yè)務(wù)發(fā)展的內(nèi)容，為我們更好的上好課提供了很多啟迪。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勔还?jié)籃球傳切配合展示課的觀后感。
一、這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有：1、通過(guò)學(xué)練，使90%的學(xué)生學(xué)會(huì)傳切配合綜合練習(xí)，切入時(shí)探肩伸手要球的動(dòng)作明顯，傳球到位，并能在比賽中運(yùn)用。2、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高身體活動(dòng)的靈敏性和協(xié)調(diào)性。3、通過(guò)合作探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。4、積極參與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，建立和諧的人際關(guān)系。從上課的效果來(lái)看，教師基本能將課前制定的教學(xué)目標(biāo)完成，特別是學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的'掌握比較好，都能按照要求來(lái)完成。課中對(duì)二期課改中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)的能力有較明顯的突出，學(xué)生學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，有創(chuàng)新性，是一節(jié)有目的，有方法的好課。
二、課堂的組織更為嚴(yán)密。綜觀這次課，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，程序教學(xué)法在課堂中被大量采用。老師的示范講解，學(xué)生的模仿練習(xí)、鞏固、提高了本次公開(kāi)教學(xué)常見(jiàn)的教學(xué)模式。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體育課應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，形成勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面和諧地發(fā)展。本節(jié)課可以說(shuō)是非常出色的按照新課標(biāo)的要求來(lái)完成的。
三、突出教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用。課堂上，老師的熱情很高，時(shí)不時(shí)的會(huì)參與到學(xué)生們的練習(xí)中去，用自己對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)來(lái)感染學(xué)生、用自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以達(dá)到師生互動(dòng)、課堂氣氛活躍的良好教學(xué)效果�？梢哉f(shuō)整堂課學(xué)生都處于活動(dòng)之中，教師時(shí)而動(dòng)作示范，時(shí)而口頭提示，時(shí)而個(gè)別輔導(dǎo)，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛融洽。
四、突出新課標(biāo)的理念，注重多種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師能夠在課堂上反映探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，一開(kāi)始，讓學(xué)生們自己琢磨傳切配合的方法，然后請(qǐng)學(xué)生們展示自己的方法；中間多次組織學(xué)生們分小組練習(xí)，我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
通過(guò)這次公開(kāi)教學(xué)，我看到本節(jié)課充份體現(xiàn)了學(xué)生主體的作用，加強(qiáng)學(xué)生與同伴和睦學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造力和想像力，使學(xué)生技能得到提高。同時(shí)也提示我需要不斷補(bǔ)充新鮮營(yíng)養(yǎng)，拓寬教學(xué)思路。我將在今后的工作中虛心向老教師學(xué)習(xí)，以全心投入的敬業(yè)精神、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、豐富淵博的理論知識(shí)，把工作做得更好。
公開(kāi)課觀后感 篇16
消防，是一個(gè)多么嚴(yán)肅莊重的詞語(yǔ)啊！消防關(guān)系到家家戶(hù)戶(hù)的安全保障，關(guān)系到成千上萬(wàn)條人民的生命安全，那是在蘇州的一場(chǎng)熊熊烈火中，讓我明白了消防的重要性，也讓我明白了消防員的艱苦和責(zé)任。
那年夏天，媽媽帶我去蘇州的.一個(gè)朋友家里玩，聊完了天，我們也該去旅館睡覺(jué)了。我們來(lái)到了一個(gè)很大的旅館，因?yàn)槁猛緞诶�，我們很快就睡下了，到了半夜時(shí)分，我被媽媽急促的喊叫聲驚醒了，只聞見(jiàn)一股煙味，十分嗆人，似乎發(fā)生了什么，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽就沖進(jìn)衛(wèi)生間拿出了兩條濕漉漉的毛巾。媽媽讓我用毛巾捂住口鼻。這時(shí)候，我看見(jiàn)一團(tuán)團(tuán)濃煙在房間周?chē)P(pán)旋著，我才意識(shí)到，不好，著火了。媽媽牽著我的手飛奔往樓道上跑。此刻，樓道一片嘈雜，喊聲叫聲響徹整個(gè)樓道。我們奔向出口，電梯也被堵死了，怎么辦？所有人都驚慌失措，焦急萬(wàn)分，我嚇得嗚嗚大哭！媽媽一邊安慰我，一邊帶我朝向窗戶(hù)方向移動(dòng)。突然，我隱隱聽(tīng)到了消防車(chē)?guó)Q笛的聲音，朝窗外望去，只見(jiàn)兩輛燈光閃爍的消防車(chē)，疾馳而來(lái)。我們的救星來(lái)了，所有人眼睛里都放出了光芒，立刻停止了騷動(dòng)，只見(jiàn)消防車(chē)停穩(wěn)后，里面出來(lái)了大約十來(lái)位消防員戰(zhàn)士，他們嫻熟地從車(chē)上迅速地取下梯子，擺在了地上，接著又拿來(lái)了氣墊，那是防止意外發(fā)生的。一個(gè)個(gè)消防員戰(zhàn)士大無(wú)畏地快速地用扶梯爬上了我們的這一層，接下了一個(gè)人，傳給第二個(gè)消防員，第三個(gè)……第四個(gè)……直到全部安全落地，另一輛車(chē)的消防員戰(zhàn)士有的用滅火器，有的手抱大水管滅火……經(jīng)過(guò)大約兩個(gè)小時(shí)的艱苦奮戰(zhàn)，大火漸漸被撲滅了。這時(shí)候，一位消防員叔叔看見(jiàn)受了驚嚇的我，和藹地說(shuō)了句“沒(méi)事了，別怕，小朋友！”看著叔叔那全身黑灰，濕漉漉的背影，我在心里對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，消防員叔叔！”
這也讓我明白：人活著真正的價(jià)值是為社會(huì)為他人而努力做出的貢獻(xiàn)，消防員雖默默無(wú)聞，但貢獻(xiàn)卓越！消防員這個(gè)崗位雖平凡，但卻是偉大的！在他們身上總是能讓處在危險(xiǎn)中的你感到莫大的親切感！
火災(zāi)是如何引起的呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查，是因?yàn)橐晃宦每偷臒燁^沒(méi)有及時(shí)滅火，燃起了毛巾，以致釀成了這場(chǎng)災(zāi)禍。這件事，也給我們敲響了警鐘，消防安全要謹(jǐn)記，及時(shí)排除身邊的安全隱患，才能保障平平安安每一天！
公開(kāi)課觀后感 篇17
記得有一次，我正走在放學(xué)回家的路上，忽然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“嘶——”的緊急剎車(chē)聲，只見(jiàn)到一輛小轎車(chē)和校車(chē)撞在一起了。校車(chē)的尾部被撞了，油漆被撞掉了一大塊，還有一部分畸形了，而小轎車(chē)的車(chē)燈也撞掉了下來(lái)。我當(dāng)時(shí)心猛地一震：“校車(chē)上有那么多的.小朋友，多危險(xiǎn)啊!”
要是司機(jī)的反映慢點(diǎn)，那一車(chē)可愛(ài)的小朋友就被這場(chǎng)車(chē)禍葬送了生命……想到這，嚇得我出了一身冷汗!這時(shí)，雙方車(chē)主爭(zhēng)論了起來(lái)。我靠近了一點(diǎn)兒，竟然聞到小轎車(chē)車(chē)主身上有一股難聞的臭酒味。唉，酒后駕車(chē)要不得。這時(shí)，交警也趕到了現(xiàn)場(chǎng)來(lái)處理這場(chǎng)交通事故。
交通安全，從我做起!為了自己為了家人，讓我們大家一起珍惜生命，遵守交通規(guī)則吧!
公開(kāi)課觀后感 篇18
火，是人們生活中離不開(kāi)的重要東西，它給我們帶來(lái)光明與溫暖，甚至可以說(shuō)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。但是，世間萬(wàn)物都有兩面性，火也是一樣，只要稍稍不注意，它便極有可能吞噬人的生命，令人叫苦不迭，最終演變成冷酷無(wú)情的“殺手”。也因此，消防安全成為了我們每個(gè)人應(yīng)該掌握的常識(shí)之一。
截至目前，無(wú)數(shù)場(chǎng)熊熊燃燒的大火已經(jīng)吞噬了許多人的性命。但是，如果我們掌握了一些消防安全知識(shí)的'常識(shí)，事情，也許就大不一樣。如：煤氣泄漏導(dǎo)致爆炸，這種經(jīng)常發(fā)生的悲劇，在掌握了消防知識(shí)后，可能結(jié)果便完全不同。而我們僅僅要做的，只是需要明白下面的幾個(gè)消防安全常識(shí)：
1：在發(fā)生煤氣泄漏時(shí)要及時(shí)打開(kāi)窗戶(hù)，保持室內(nèi)空氣流通；
2：保持冷靜，迅速離開(kāi)煤氣泄漏的場(chǎng)所；
3：找濕毛巾捂住口鼻，以免發(fā)生煤氣中毒；
4：絕對(duì)禁止一切能引發(fā)火花的行為，避免發(fā)生爆炸；
5：立即關(guān)閉煤氣的總閥門(mén)，防止煤氣進(jìn)一步泄漏；
6：想辦法取得幫助或撥打119。這些就是我們應(yīng)該在煤氣泄漏時(shí)做到的簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，也許普通的常識(shí)，便能讓我們?cè)诰潘酪簧沫h(huán)境里，獲得生的希望。
以上這些，只是無(wú)數(shù)容易引發(fā)火災(zāi)、爆炸的一個(gè)小常識(shí)，但了解這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有一些火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法我們也需要清楚知道：
1：能從小就明白火警電話119，并懂得如何報(bào)告災(zāi)情；
2：要在被大火困住時(shí)保持冷靜，不宜亂跑，情緒失控，要急中生智，想想自己該如何脫險(xiǎn)等等一系列常識(shí)，同時(shí)，也要做到：不玩火，懂得如何正確使用滅火器，不要隨身攜帶易燃物品，在使用完電器之后懂得拔掉插頭。這樣，就能很大程度減少火災(zāi)發(fā)生的概率，也能更好地對(duì)自己寶貴的生命負(fù)責(zé)，讓安全更好的與我們同行。
世界那么大，那么美好，可別讓自己一時(shí)的隨意而喪失了青春年華，掌握消防安全知識(shí)，就是掌握我們自己的生命，就是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。身為祖國(guó)的花朵，就讓我們記起行動(dòng)起來(lái)，讓消防安全永駐心中！
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