情緒在前，認知在后

　　這件小事發(fā)生在年前。

　　進入到四歲，小家伙很長一段時刻的睡前指定閱讀書籍是一本像字典一樣的英文繪本，里面匯集了1000種會“跑”的交通工具，密密麻麻從天到地、從古至今，甚至包括各種型號的軍用坦克。給他“講”這本書即使抱著一本厚厚的英漢詞典，依然翻譯的暈頭轉(zhuǎn)向，這令我痛苦萬分……

　　每次想引誘他看新買的一套風格簡單愉快、包含情緒交友的弗洛格全集，都被他嫌棄——“不看！我最不喜愛看弗洛格了！”

　　這一天正因霧霾憋在家中很久的他被我送到了一個小美女家玩兒（加上另一個做客的小姑娘），把孩子一扔我就跑出去忙俗務(wù)了！晚上來接他，情緒尚好，表情看起來有點個性……

　　猜猜看，一個四歲的小男孩兒和兩個三歲的小女孩兒玩兒了一天，會發(fā)生些什么？……

　　晚上的睡前繪本閱讀時刻到了，我照例問他，這天晚上看哪本書？還是交通工具嗎？

　　“不，我要看弗洛格。”

　　果然被我猜中了……嘿嘿，我心領(lǐng)神會的拿了兩本小青蛙，一本是《我生氣了》，一本是《音樂座椅游戲》。我故意大聲把兩本書的名字讀出來，問他先看哪本？

　　果不其然，小家伙說，“先看《我生氣了》”……

　　就這樣《我生氣了》讀了兩遍、《音樂座椅游戲》讀了一遍，情緒好多了。

　　最近一段時刻小家伙沒上幼兒園，每一天跟著我混，既沒有與同齡人社交的機會，有了情緒我也會隨時處理，缺乏情緒積累的機會，因此睡前故事變成了純認知、且難度最高的“字典”。突然跟兩個執(zhí)拗期的小妹妹玩兒了一天，自然會有情緒積累，晚上的睡前故事自然就變成了平日里不屑的《弗洛格·我生氣了》……正因，情緒在前，認知在后！

　　被競爭焦慮、生存恐懼充滿內(nèi)心的大部分中國家長怕孩子輸在起跑線上，恨不能讓孩子兩歲數(shù)數(shù)、三歲讀詩、四歲認字……而不輸在起跑線可能就得輸在終點了……一方面，敏感期、認知發(fā)展階段這些生命的發(fā)展規(guī)律不可逾越、不能違背；另一方面，如果情緒、心理的問題不解決，認知必須會受到影響、甚至阻礙。

　　一位送了8屆高考畢業(yè)生后轉(zhuǎn)行做心理咨詢師的前高中班主任說過：高考制度從根本上說并不難、競爭也不激烈。5+3+2（30%送分題+50%中等難度題+20%拔高題）的考題能拿到5+3，考個“一本”就完全沒問題（只要是智商正常的孩子拿下這些題幾乎沒有任何難度），但大部分的孩子做不到！正因大部分的孩子把大部分的生命能量浪費在了家庭關(guān)聯(lián)里和恐懼、焦慮、羞愧、自責、憤怒等情緒里，根本沒有心思和生命能量去學習和認知，因此高考才顯得很難。

　　這位高中班主任之后選取了去幼兒園做顧問，正因他知道，要想解決關(guān)聯(lián)和情緒的問題，要從孩子0-6歲開始，越早越好，等孩子上了高中，就晚了……

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