電工實驗總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的電工實驗總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　通過一個學期的電工實驗，雖然只有四次，但就是這四次切切實實的實踐操作，使我對電器元件及電路的連接與調試有一定的感性和理性認識，了解一些線路原理以及通過線路圖連接、調試的方法；對電工技術等方面的專業(yè)知識做初步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，做到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實際操作能力，能分析問題和解決問題的高素質人才。以前我們學的都是一些理論知識,比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛練，打好了日后學習電工技術課的基礎。同時實習使我獲得了自動控制電路的設計與實際連接技能，比如日光燈照明電路和電動機直接啟動電器控制電路，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。 開始的時候，老師對電路進行介紹，我還以為電工實驗非常簡單，直至自己動手時才發(fā)現(xiàn)，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培養(yǎng)了我們的責任感。在連接電路過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強了實踐能力和思維能力。

　　實驗過程中我學到的不僅僅只是上述電子電工方面的知識，更重要的以下幾個方面自己的一些思考與收獲,實驗對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中

　　得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。培養(yǎng)和鍛煉我的實際動手能力，使我成為理論知識與實踐充分地結合，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業(yè)作好準備。實驗，使我更深刻地了解到了實踐的重要性，通過實習我更加體會到了“學以致用”這句話的道理。

　　總之，實驗培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力，其中感觸最深的是在做最后一次三相異步電動機可編程控制器的實驗時，由于沒有正確連接電路，導致試驗中電動機無法運轉，而此時我又犯了一個錯誤，在故障分析時把原因歸結為控制器輸入程序的錯誤，當我再次校正程序后仍無法運轉，最后經(jīng)過仔細分析，糾正電路后終于取得實驗的成功。事實上，我要慶幸我出現(xiàn)了錯誤，因為如果沒有出現(xiàn)錯誤，我可能會像大多數(shù)同學一樣，在老師已經(jīng)設計好了的程序下機械地按幾次按鈕，就草草了事，永遠也不知道程序的錄入方法，因此在遇到問題時，一定要認真思考，用所學知識，分析問題并解決問題，理論聯(lián)系實際，是完全可以解決遇到的一般問題的。在實驗習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！態(tài)度決定一切。 最后，是我對這門實驗課存在的一些問題及解決建議：主要是實驗教材中對每個實驗的實驗目的、使用儀器、內容、方法、步驟乃至記錄表格一應俱全，學生只需“照方抓藥”，不用獨立思考，缺乏讓學生去設計實驗的環(huán)節(jié)，給學生思考的實驗設計少了，壓抑了學生的個性和學習的積極性，束縛了學生的創(chuàng)造能力。為了培養(yǎng)學生學知識用知識，教師應該給出一個寬松的思維環(huán)境。要體現(xiàn)學生在實驗中的主體地位，讓學生成為實驗的探索者。因此，可將一些傳統(tǒng)驗證性實驗改為探究式實驗、創(chuàng)新式實驗、設計性實驗等，并采用啟發(fā)式、小組討論式、探究式的開放式課堂教學模式，這才有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實驗內容不一定要涵蓋很多，要注重深度和精度，既然花時間和經(jīng)歷做實驗，就一定要深刻理解，吃透，舉一反三，有所收獲，不能走馬觀花，過于模式化，形式化！

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