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當小老師的作文300字五篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的當小老師的作文300字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
當小老師的作文300字 篇1
我的姥爺快八十歲了。長著一雙大大的眼睛，長長的耳朵，看上去很有福氣。
可是他小時候沒有念過書。
雖然姥爺已經(jīng)年紀大了，但是他還是很愛學習，像個小孩似的天天纏著我教他認字。
第一天開始我還是有點心虛，過了幾天就覺得沒什么了，便有模有樣的當起姥爺?shù)男±蠋煛Ｓ袝r候，我說的.和他的字不同；比如說“貝”字是這個樣的，我姥爺偏說是“貝”這樣的。分明是不同的。就為這個我們吵了一架。有時候姥爺也挺可愛的，我讓他讀他就讀、我讓他寫他就寫。他真像個聽話的好學生；有時候也像個嚴肅的老師。
我再告訴你們一個小秘密，我姥爺是個退伍的老軍人，他扛過槍打過仗。還經(jīng)常給我講打仗的故事，他學的字呀，就是當兵時候學的。經(jīng)過我這個小老師指點和幫助，姥爺已經(jīng)能看小說和報紙了。我和我這個老頑童姥爺在一起生活真幸福。
當小老師的作文300字 篇2
一個星期六的下午，我和媽媽到干媽家玩。干媽有個五歲的女兒——張藝真，長得很可愛。我們喝茶聊天坐了約半個小時，干媽提議打麻將，讓我陪張藝真玩。我有點不想和張藝真玩，媽媽仿佛看出了我的心思，說：“余微，你不是想當小老師嗎？你就教小藝真學寫字吧�！�
當小老師，教張藝真學寫字。這倒是個新鮮事，我仿佛看到了自己站在講臺上的情景，高高的個子，留著長發(fā)，戴一幅超薄眼鏡，許多天真爛漫的小孩見到我行少先隊禮，叫著“老師早”、“老師好”。我的心里好受得很。
想到這里，我握著張藝真的手和筆，一筆一畫地教她寫自己的名字“張藝真”，并一邊寫，一邊大聲地讀，張藝真有模有樣地練得很認真，半個小時，寫了兩頁寫字紙，她終于會寫會讀自己的名字了�？吹綇埶囌鏉M足的.樣子，我雖然累，但我心里有一種收獲的感覺。也由衷地感到：當老師不容易，既煩又累，教一個學生如此，那教一個班、兩個班的學生呢？
現(xiàn)在想來，我們能有這些知識，都是老師辛勤教導的結果。我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，這個比方太好了。
現(xiàn)在，我最敬佩的是老師，在這里，我要大聲地喊：老師，你辛苦了！我們感謝您！
當小老師的作文300字 篇3
“叮零零，丁零零�！钡谖骞�(jié)課的鈴聲響起了，這是我們班最期待的一節(jié)課，因為我們要給270班的小弟弟小妹妹們去當小老師。
首先我們女生進去，我第一眼看到的'是劉老師可愛的兒子鄧思宇。我走過去問他說：“思宇，今天姐姐教你怎么樣呀？”思宇停頓一下想了想說：“好呀�！碑斘医趟鯓訉懰拿值臅r候，歐陽思遠沖過來說：“鄧思宇我教你如何？”鄧思宇說：“好呀好呀�！蔽抑缓檬淖唛_了，心想這個歐陽思遠早不來晚不來，偏偏這個時候來，害得我失望！
后來我發(fā)現(xiàn)了一個小弟弟沒有伴便走過去問他：“姐姐和你一起學習好嗎？”弟弟答應了。首先我問他養(yǎng)《養(yǎng)成好習慣歌》帶了沒？他搖搖頭，我又問他《日有所誦》帶了沒？結果他又搖頭。沒辦法我只好和他一起讀語文課本了。可他十分調皮什么話都不聽，害得我只想換一個妹妹，因為我覺得女孩子更聽話。我看了看旁邊的趙慧娟想她應該比我更有辦法帶弟弟，于是我就問她：“豆豆，我和你換個妹妹帶行嗎？”她居然答應了。于是我們就換了一個位置。我和妹妹讀書時她果然聽話認真多了！當我們還在認真學習的時候，下課鈴聲響起了，我們便依依不舍地走了！
當小老師的作文300字 篇4
“走！去當小老師！”，我們踮著輕快的腳步走向270班，原來，我們要去270班當小老師。走之前老師說，找到合適的弟弟和妹妹，讓他們拿出語文書、《日有所誦》、《好習慣兒歌伴我成長》這三本書。而且，再過幾天一年級，將舉行兒歌比賽。所以，這個光榮的任務就落在我們身上！
我所在的妹妹是彭奕可，43號。我們現(xiàn)在本子上互相寫出自己的名字和學號，并相互讀出來，我先讓彭奕可讀一遍兒歌，再背一遍。再讀語文書上的聲母、韻母和《好習慣兒歌伴我成長》個讀背一次。“彭奕可，過來，我來抽你背《日有所誦》里面的兒歌，好，小貓拉車”，"老鼠不坐”，“黃鼠狼拉車”，“小雞不坐”，“灰狼拉車”，“山羊不坐”，“那~，我再問你老虎拉車呢？”，“誰都不坐！”
干燥無味的時間，就這樣，沉浸在我們的朗朗讀書聲里，你一言，我一語，就這樣匆匆的流逝了。是時候告別了，大家都不想說再見，我們慢慢的.走出教室，我抬起頭沉思，“原來，當老師真的不容易，我們一定要好好學習，報效祖國�！�
當小老師的作文300字 篇5
去年放暑假時我來到了上一年級的弟弟家。
到了弟弟家，只見平時總貪玩的他，今天卻認真起來了！他拿粉筆坐在小黑板前寫著字。我覺得挺奇怪，就去“打聽”道：“弟弟亂寫啥呢？”他把小嘴撅得老高地說：“姐姐，我的字寫得挺難看的，正在練習呢！”他剛要動筆寫，又說：“對了！姐姐你教教我吧！”“好的！”我爽快地答應了。
這時的我嚴肅起來，先用黃粉筆畫上田字格，讓他先寫給我看。我仔細地端祥著，發(fā)現(xiàn)他的筆畫寫得特別輕，于是便對他說：“你的字寫得太輕了，得寫得蒼勁有力些！”他聽后照著我說的去寫，果然好些了�？晌矣钟X得還是有些不妥，又絞盡腦汗地想起來。弟弟見我一副沉思的樣子就問：“姐姐你想什么呢？是不是還不好看？”“對了，差筆鋒！”我一拍大腿說�！肮P鋒？什么東西？”弟弟不解地問。我耐心地講解道：“我們把字比作山吧！山平平的.不是挺丑的嗎？有了山峰不就美了嗎？字也是一樣的呀！”接著我又使出我出黑板報的那股勁兒又做了一下示范。他也認真地臨摹著。嘿！在我的教導下，他的字居然像生了魔力似的，有了不少的長進。
見了這樣的“成就”，我們都高興地笑了，歡笑聲回蕩在屋子上空！
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