老師作文600字4篇[通用]

　　在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的老師作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師作文600字 篇1

　　從一開始的不太接受到今日，我一次又一次的發(fā)現(xiàn)老師的可愛之處，以至于為她取了一個可愛的外號“霞霞”。我想，如果同學們發(fā)現(xiàn)喬老師其實并不是一個十分嚴肅的人，一定會真心歡迎的。

　　在初三那年，田老師不知去了哪里，于是喬老師成為了我們班歷史老師。還記得我們背后叫田老師“元謀人”。田老師雖然待我們總是十分嚴厲，但是突然間田老師不教我們了，就有點想他。

　　喬老師第一次批改作業(yè)批改得十分認真，每一個人都好好過目了一遍。以前總得“優(yōu)”的我，這次竟得了“良”，甚至是“差”，令我異常費解。原來，我沒有寫課后閱讀的那道小題，喬老師打了一個大大的問號。還記得那一次，我認真補了好久，老師這么認真，我又怎能辜負老師一片好意!課后閱讀題很重要，含金量極高，而我竟無視它，還好喬老師及時點出，我才沒有錯過這樣有價值的題。

　　喬老師上課時每一個知識點都講解的十分詳細，有時光講背景就要三四分鐘。這樣我們便可以多學一點，以便點基礎打穩(wěn)，知識扎牢。所以上歷史課時，通常都異常安靜。同學們一刻都不敢將筆放下，生怕一個不小心錯過了一個知識點。

　　有時上課出了點小插曲，我們笑了時，喬老師也會不好意思地笑一笑，課堂忽然就生動許多!如果換作其他老師，估計會大發(fā)雷霆吧!

　　一轉眼，喬老師教了我們一年。在喬老師的帶領下，我們領略了世界風采，越發(fā)喜愛歷史。記得歷史老師有本《尖子生學案》，每當她拿出這本教材，讓我們記筆記時，同學們的眼睛都是發(fā)亮的，記不完放學留下要記完。

　　親愛的喬老師，您上課時認真的`模樣，微微的笑臉，我都會記下。感謝我能遇見您，做您的學生。謝謝您對我們偶爾的包容與諄諄教導。其實喬老師也是十分親民的!對吧?

老師作文600字 篇2

　　她中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們。我是上個學期才轉來這個學校的，我還清楚地記得朱老師那時常常關心我，經(jīng)常問我在這個學校生活得是否習慣。從那個時候開始我便喜歡上了這個好老師。因為除了爸爸媽媽，就是朱老師關心我了。

　　記得有一次，晚自習下課后我走到辦公室外，看見一個熟悉的身影坐在那個熟悉的辦公桌前，她正在用筆在紙上寫來寫去，眉頭緊皺。我心想老師這么晚還加班真辛苦。我們的老師想把我們教育好，不要我們的父母**心。這時我心里產(chǎn)生了一個想法，我看了一會兒就跑回教室，拿了一支筆和一張紙，在上面寫著：祝朱老師身體健康，天天快樂！我沒有寫下我的名字，我趁她不注意就放在了她的桌子上，我只看見朱老師看了紙條后熱淚盈眶，我躲在角落里微微地笑了笑就離開了，心里很開心。

　　平時，朱老師給我們上課很專心，我們不會寫的字她都會寫在黑板上，反復地提醒我們容易寫錯的字。我們的朱老師還會利用她自己的休息時間為我們補習，當我有不懂的`題目時，我都會去請教她，而她也會細心地告訴我應該怎樣分析這個題目。我的心里很感激她，每次看見豆大的汗珠從她額頭上流下來的時候，我都想用收替她擦一擦。我是一個調皮的孩子，經(jīng)常都給朱老師找麻煩，每次我和同學打完架，老師都會好好地教育我們。

　　朱老師，您將是我成長的過程中，永遠不會忘懷的一個重要篇章。

老師作文600字 篇3

　　思念是什么？思念是一個想念的電話，思念是一個溫暖的擁抱，思念是一個時時刻刻的內心牽絆，是一份抹不去的細細牽掛，思念是一股心頭淡淡可愛的溫暖......

　　“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！蔽宜寄畹碾m不是親人，但也勝似親人，她就是我的老師——朱老師。

　　朱老師長著一張圓圓的臉，柳葉似的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，微笑時總是瞇成一條縫。高高的鼻梁，下面有著一張能說會道的櫻桃小嘴，一看便會給人留下美好的印象。

　　回想以前，朱老師講課就是一道亮麗的風景線：朱老師講的課幽默風趣，而且妙語連珠，不時逗得我們哈哈大笑；她在講課時，還不時地“插播”一些關于課文的故事，使我們聽得津津有味。朱老師布置的作業(yè)極少，但每個都大有深意。在我們寫作業(yè)累的時候，她就會留出時間，讓我們玩?zhèn)�痛快。

　　在課堂上，朱老師是教書育人的老師，而在課下，朱老師就是我們最知心的朋友。

　　朱老師在課下和我們一起玩游戲，一起大聲笑。當我們在游戲上有糾紛時，朱老師就會幫助我們解決難題。

　　在我對朱老師的印象里，最深的'便是這件事。有一次，爸爸媽媽都沒在家，我在學校突然感到頭暈，我把我的狀況告訴了老師。老師讓我趴在課桌上 ，便馬上叫了一輛車送我去了醫(yī)院。掛號、取藥，都是朱老師做的。護士給我扎上針，我便睡著了。兩瓶藥輸完了，我也不頭暈了。這時，朱老師那擰緊的眉毛才舒展開來，臉上露出了欣喜的笑容。

　　但是，就在今年教師節(jié)的前夕，我們敬愛的朱老師被調到其他學校任課。當時我聽到這個消息后，心如刀割一般。當天我們便舉行了歡送會，老師走了，我們都哭了。

　　老師雖走，但我們沒有忘記她，我們時常和老師發(fā)短信，就像我們在一起時一樣。

　　我真想飛到老師身邊，和她繼續(xù)做師生。

老師作文600字 篇4

　　一個春光明媚的星期天，班主任李老師帶領我們全班同學到西郊公園參加植樹勞動。到了公園河邊的上坡上，李老師給我們分了工：一組挖坑，二組抬水，三組栽樹澆水。說干就干，不一會兒，土坡上到處是忙碌的身影。我和小麗負責栽樹澆水，小麗兩只手握住小樹苗的樹干，把它豎在坑里。我煞有介事地往手心里“呸”了一口，兩臂一直一彎，雙手握緊鐵鍬，鏟起坑邊的土，填進坑里。鏟著鏟著，小麗忽然，喊到：“等一下！”我一愣：“怎么了？”小麗看著樹坑對我說：“看，一塊石頭，把它撿出來吧，不然會影響小樹生長的。”我仔細一看，真是一塊圓溜溜的石頭，我彎腰撿起石頭，放在一邊，再鏟土的時候，我更細心了，看到有小石頭就撿出來。填好了樹坑，我和小麗把桶里的水緩緩地倒進坑里，我又用鍬在樹苗周圍的松土上拍了拍，一棵小樹苗就穩(wěn)穩(wěn)地挺立在柔和的春風中了。那輕輕搖動的嫩枝條點著頭，好像在說：“謝謝！謝謝！”勞動結束了，同學們望著滿坡新栽下的小樹苗，眼前仿佛出現(xiàn)了一片茂密挺拔的.樹林。

　　【評析】

　　這篇看圖作文的小作者聯(lián)想力強，運用語言準確，生動。種樹的時候，“我”煞有介事地往手心里“呸”了一口，兩臂一直一彎，雙手握緊鐵鍬，鏟起坑邊的土。活靈活現(xiàn)地描繪出一個認真、可愛、勤勞的小學生形象。從對文中人物語言、神態(tài)的描寫中，可以看出作者善于觀察，并且能夠進行合理的想象。

　　植樹的過程一步一步寫得具體，清楚。挖坑、栽樹、填土、澆水，條理清楚，敘述詳略得當。

　　能夠運用擬人的寫作方法，增加了文章的可讀性，中心明確。

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