- 相關(guān)推薦
數(shù)學作文600字4篇(精)
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的數(shù)學作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學作文600字 篇1
我在上小學時，學生人數(shù)發(fā)生過兩次變動，所以我和一些學生被分了幾次班，結(jié)識了很多同學，也認識了許多老師。但最讓我印象深刻的，還是數(shù)學老師。
第一位老師 一年級一班
這位老師打開了我對數(shù)學的新見解，不像幼兒園的老師，“數(shù)學就是數(shù)數(shù)”他們是這么說的。但她的理論讓我沉浸其中，一個個數(shù)字和符號，就像編程世界的代碼一樣。回味無窮。
第二位老師 二年級六班
只記得他是一位快老年的教師，將近六十歲，白頭發(fā)即將替代黑發(fā)，只有零星的幾根黑發(fā)還在抵抗。他是一位追求細節(jié)的老師，事情都處理的井井有條。并且時時刻刻喜怒無常，所有同學都怨他怕他，所以大抵都忘卻了。
第三位老師 三年級六班
他姓徐，第一印象就是‘帥’，形象生動和幽默的教學風格。讓我們深受愛戴，更有一些女同學直呼‘男神’。讓老師經(jīng)常在其他老師（男）的羨慕眼神中，尷尬的'呵呵一笑。
第四位老師 六年級二班
她在我剛剛來時，就給我來了個‘下馬威’，我和幾位同學剛來到二班時，人生地不熟，只聽到幾位素不相識的同學在竊竊私語：“真希望他們碰上咋們數(shù)學老師這尊大佛，他們也許連怎么被打的都不知道”我聽著他們幸災樂禍的話，卻不以為然。結(jié)果當天就被請到辦公室喝茶，原因是我寫的格式不對，我很不高興，卻從未料想這是我最尊敬的老師。
待久了后才發(fā)現(xiàn)，她是一個體貼學生的老師，處處為學生著想。而那日那幾位同學的話語，也只是想給我這個‘新人’一點顏色看看，就因為我學習比他們好。
現(xiàn)任老師 七年級八班
這是我最不喜歡的老師，我打心眼里不喜歡她，是因為她不尋常的甩鍋能力。每當我們做錯一道題，她就要把這歸根為“小學老師怎么教的”，而不是教我們?nèi)ピ趺醋�。只會把書上的�?nèi)容說一遍，并再說“你們是我教過最差的一屆學生”“又是一道送分題！”
我的老師各有各的特色，但我最喜歡的還是六年級的老師。
數(shù)學作文600字 篇2
作業(yè)怎么這么多呀！還讓不讓我們休息呀！照這樣下去，到期末了非變成傻子不可！”同學們正抱怨著呢，數(shù)學老師就拿著一疊厚厚的、白白的試卷走進了教室。
“怎么又考試呀？”“不考不考，我們做一張練習�！边@數(shù)學老師還真有理了，考就考，還狡辯。
同學們極不情愿地拿起了筆，寫上了自己的姓名，開始下面漫長而無聊的`旅途。
時間一分一秒的過去，一張試卷考好了，我們認為終于可以玩會兒了，可數(shù)學老師“陰魂不散”，一直“纏”著我們不放。可想而知，我們是怎樣度過那個艱難而又困苦的下午。
吃完晚飯，我們的心情好了很多，也不去計較那幾張所謂的練習了，同學們吃的吃，玩的玩�？删驮谶@時，半路殺出個“程咬金”，數(shù)學老師路見不平一聲吼啊，把我們?nèi)嗤瑢W震住了。
數(shù)學老師并沒有“獎勵”某一個同學，而是拿起粉筆在黑板上寫了滿滿一堆算式，竟然還問我們夠不夠，不夠的話他再抄一點兒，還說“辛苦他一人，幸福全班人”，碰上這個數(shù)學老師，真算我三生有幸。
作業(yè)還是要做的，聊天也還是要聊的，不能和同學們聊，就和數(shù)學老師聊。數(shù)學老師人挺幽默的，要是能不“虐待”同學，就再好不過了。
其實自習過得挺快的，不懂的問題請教數(shù)學老師，但在數(shù)學老師告訴你方法之前，他肯定會說一句話：“這個嘛，我想想……多少簡單哪……”
唉，這就是我們的數(shù)學老師，這個學期的最后這段時間是注定要接受這魔鬼訓練的，我沒想過不寫作業(yè)，但我也沒想過會有這么多作業(yè)！可我清楚，數(shù)學老師是為我們好，希望我們能為學校爭光�？墒�，作業(yè)啊，你為什么就那么多呢？
數(shù)學作文600字 篇3
在今年一個特殊的日子里，我認識一個有趣的益智游戲——數(shù)學華容道，并深深地愛上了它……
每年的六月一日，是全世界兒童最開心、最期待的一天，因為在這一天，我們可以盡情地玩耍，享用美食。
今年的“六一”兒童節(jié)，我的學校也為我們精心準備了許多好玩、有趣的游園項目，如我們班的“穿越火線背對背”和“祖國成就小問答”……還有年段許多班級的活動都很精彩。
其中，我最喜歡的是四年六班的“數(shù)學華容道”，我們玩的是1——15的數(shù)字，它的規(guī)則是這樣的：首先把1——15的數(shù)字打亂，再把他們按打亂后的順序放上去。當你把他們都放上去之后，會發(fā)現(xiàn)少了一格的格移動空間，把這15個打亂后的數(shù)字方塊再按1，2，3，4，5…。的`順序還原。剛開始的時候，我覺得應該很簡單，可是當前面的人越來越少，少到還剩3、4個人的時候，我開始變得很緊張，心想：如果輪到我了，我不會，怎么辦……不過，在過了大約10分鐘后，我的心慢慢平靜下來。終于輪到我了，我一看，哦，“1”在第二行的第三個，那我把它往上移，再往左移，不久，“1”回來了。接著，我把“2”往下，再往右、往下、往左……啊，好啦，“2”也歸位啦。緊接著，我把“3、4、5……”都按順序排好了。在我的努力下，我得到了一個“五角星”的獎?wù)�！我的心情美滋滋的�?/p>
回家后，爸爸告訴我，其實這個“數(shù)學華容道”和三國里的“曹操”及幾名將士有關(guān)的，可有趣了，還有一個歷史故事呢。
在今年我們學校的游園活動——這個有趣、好玩、可以漲知識的游園活動里，我認識了一個新朋友——數(shù)學華容道，它讓我在思索中體驗成功的快樂，我喜歡這個游戲。
數(shù)學作文600字 篇4
我們的數(shù)學老師是侯老師，她中等個頭，一頭卷曲飄逸的長發(fā)。眼神溫柔又帶有一絲嚴厲，每次聽侯老師講課，都覺得是一種享受，因為她的課又有趣又生動。昨天和老師讓每人明天都準備一個正方體帶到課上，我們都很疑惑�！盀槭裁匆@么做呢？”一個同學忍不住問道。
“明天上課你們就知道了�！焙罾蠋煿首魃衩氐卣f“現(xiàn)在還不能告訴你們哦！”
我迫不及待地等待著明天的`到來。
第二天數(shù)學課上，“大家都準備好正方體了嗎？”老師一上課就問道。
“準備好了！”大家一起說道。
“好，大家把它放到桌上，現(xiàn)在看這里�！闭f完，便從身后拿出了五個正方體，擺成了一個不規(guī)則的圖形，問大家：“根據(jù)我擺的圖形，同學們能看出表面積是多少嗎？”
大家七嘴八舌，有的說是18平方厘米，有的說是24平方厘米，還有的說是20平方厘米。老師示意大家安靜，說：“既然大家的答案不一致，那我們就數(shù)數(shù)看，大家小組可以一起討論哦！”我們紛紛拿出自己準備好的正方體模型，認真地研究起來，大家群槍舌戰(zhàn)，爭論得面紅耳赤，終于得出了結(jié)論。
“答案是多少��？”
“20平方厘米。”大家異口同聲地說。
“那誰知道是怎么算出來的呢？”
這時候，班上的“大學霸”袁鵬鵬快速地舉了手，站起來說：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”
“真棒！”老師高興地說，“下課獎勵你一個小紅花�！�
“叮鈴鈴。”下課鈴響了，大家都還覺得意猶未盡，戀戀不舍地看著老師離開，同時也期待著下一次數(shù)學課。
數(shù)學老師講的每堂課我都記憶猶新，恐怕是因為很有趣吧，我喜歡上數(shù)學課！
【數(shù)學作文600字】相關(guān)文章：
數(shù)學的作文10-07
數(shù)學的作文02-13
數(shù)學作文03-22
數(shù)學故事作文03-15
數(shù)學節(jié)作文11-29
數(shù)學反思作文02-05
關(guān)于數(shù)學作文05-08
數(shù)學測驗作文10-25
有趣的數(shù)學作文01-13
奇妙的數(shù)學作文04-11