班集體建設總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的班集體建設總結(jié) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班集體建設總結(jié) 1
在一個班集體中，必須有部分熱心集體工作，自身素質(zhì)較好，工作能力較強，在集體中有一定威信和影響力的帶頭人，形成集體的核心。許多優(yōu)秀的班主任都認為，要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班集體核心。因此，選拔培養(yǎng)班干部，使他們成為集體的核心，是一件非常重要的工作。
1、選拔班干部。
剛接班時，班主任就要善于觀察，在較全面了解學生的基礎上制定班干部候選人名單。也可采用學生投票的方式，讓學生當家作主，把那些真正有能力，有威信，大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就得到同學的信任、支持和擁護，班級就有了核心。
2、培養(yǎng)班干部。
首先，班主任要遵循用人不疑，疑人不用的原則，充分信任，大膽使用，放手讓學生干部鍛煉，培養(yǎng)他們獨立開展工作的能力，利用她們各自的優(yōu)點幫助其牢固地樹立起威信。
其次，班主任不僅要幫助班干部明確職責和權(quán)力，而且要教育學生班干部樹立為集體服務的思想，使他們認識到當班干部就要為同學服務，為集體做貢獻；在許多方面要成為一般同學的榜樣，要犧牲一部分的業(yè)余時間，經(jīng)得起抱怨和批評。
第三，要教會班干部學會合作。班集體是一個整體，班干部是班集體的核心，他們既要做好自己的`本職工作，同時，又要支持其他班干部的工作，不能各打各的旗，各喊個的號、事不關己，高高掛起。
第四，班主任要愛護、關心和理解班干部。當他們在生活中遇到煩惱、學習上受到阻礙、工作中遇到不順時要給予關心和幫助，及時解惑，排憂解難。
總之，一個好的班集體必須有一個得力的班干部隊伍，有一批班集體工作的積極分子和骨干力量，這是班級工作的核心力量所在。在一個班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，這個集體的發(fā)展水平就越高。因此，在干部的選拔任用與培養(yǎng)上，班主任要做個支持者、關心者、引導者，起到引路人的作用。
班集體建設總結(jié) 2
在我們的教室中，應該有一種濃濃的“味道，”讓我給這個“味道”下個定義，還真的說不出來。那么我就選擇一個笨笨的方法，就用舉例法，說說什么樣的班級是有味道的。
1、有味道的班級應該是整潔的。人都有向美之心，這是人的動物的本能決定的，一個整潔的班級肯定是對人有吸引力的。比如門后的衛(wèi)生角，講臺桌，圖書角，窗臺，學生的課桌，桌套，甚至每個人的衣服等等。整潔之美帶來的心理愉悅，這就讓班級的味道有了一點點前提——清新的香氣。這是最基本的，最普通的，最應該達到的。學生的良好的衛(wèi)生習慣也會受到影響。
2、有味道的班級應該是美麗的。整潔是基礎，那么美麗呢？窗臺上的綠植，班級里的色調(diào)，墻上的板報，榮譽欄上的獎狀，粘貼的每一個小裝飾，都可以有美的設計，美的存在。
3、有味道的班級應該是學生的。這就有點兒高層次了，不僅僅是60個桌子和60個凳子的問題了。現(xiàn)在的孩子，在集體當中的積極因素越來越好，我好可以，我并不愿意大家好，也不會為“集體”做出什么貢獻。他們對這個家感情不深，甚至可以肆意破壞家里的器具，以顯示自己的強大的存在。但是，這些積極的因素卻不是我們能夠像看到花，看到墻報那樣直接，只能靠我們的班主任去感知，去體會，去慢慢營造。
朱永新老師的《致教師》中有這樣一段話。“作為教師，外在的東西好做，班徽、班歌、班訓、班詩，還有儀式，慶典等。但是真正難做的，是擁有教育的良知。一個教師，你該負起來的責任是什么，你的使用是什么，你的天職是什么，這是一個很多教師都沒有從內(nèi)心深處關注的問題。”
很多班級在嘗試讓學生自主管理，讓學生撐起這個家。尤其是很多中高年級的班級。這樣的班級里有自己的管理系統(tǒng)，或者說是自己的價值系統(tǒng)，什么是好的，什么是不好的，什么事情由誰來管，都有自己的要求，行為明確。因為這樣，他們就不愿意破壞“自己的家”這個氛圍。比如早晨學生讀書，很多孩子也像下位子出去逛逛，但是班級中其余的孩子都是如此，誰也不愿意做第一個破壞這種氛圍的人。他們會為維護好這樣的氛圍而努力。
我們還可以把墻壁還給學生，把話語權(quán)還給學生，學生的照片，自己的作業(yè)，甚至媽媽帶回來的小禮物，都可以帶過來，展示一兩天，因為這個教室是學生自己的。
現(xiàn)在很多班級是教師的，所以啊，學生為了挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，而要破壞這種氛圍。因為如此，學生會互相關愛，形成團隊，為了目標而努力。所以，我們看運動會的時候，孩子們?yōu)榱艘环制疵а溃ヅ�，我想更多的時候想到的是一個集體。
我們每個管理者都要深思，怎樣把自己的權(quán)力交給你的被管理者，讓每一個被管理者知道我很重要，這很重要。
4、有味道的班級應該是有屬于自己的節(jié)日的。小時候，我們總盼著過年，因為過年的時候，家里總會被一種祥和和快樂籠罩起來，媽媽總會拿出一件兒新物件送給我們，哪怕是一頂帽子，一副手套。即使平時嚴厲的爸爸，也會對我們的小錯誤柔軟起來。
所以啊，我們把過年當做了童年的節(jié)日。我們的班級同樣如此，我記得金龜子城堡的拍賣會，那是他們的節(jié)日，我還記得去年六年級孩子們在一起包餃子，那也是他們的節(jié)日，還有我們一年級的開學禮、滿月禮、白天禮等等，都是節(jié)日，還有儲蓄幣兌換日，還有班主任在每一節(jié)班會上的發(fā)獎，期末的`總結(jié)等等。
在這樣的節(jié)日中，孩子們擁有了屬于他們自己的歡樂。孩子的反饋要及時，要經(jīng)常有屬于這個班級的節(jié)日。讓孩子們有了期盼。有了節(jié)日，要相對固定下來，比如一個月一次榜樣班級，一年一次榜樣教師，一年一次聯(lián)歡活動等等，這樣的節(jié)日，是孩子們在班級生活的節(jié)點。
5、有味道的班級應該是癡迷閱讀的。我們的班級里，愛讀書的孩子，都不是讓人討厭的孩子，可能有調(diào)皮的，但是也都是善意的不聽話，身上并沒有“戾氣”。
作為班主任，不管你是教語文，還是數(shù)學，都有怎人培養(yǎng)出一群愛讀書的小孩兒。讓愛讀書的孩子在班級里有地位，有舞臺。
其實我們留給學生閱讀的時間并不少啊，共讀，校本課程，其他時間等等，但是并沒有覺得書香氛圍特別濃厚呢？是因為閱讀還沒有成為學生的習慣。
不知不覺中，我們發(fā)現(xiàn)，如果你努力的完成這樣的“味道”，激發(fā)這樣的“味道”，我們就完成了班級課程的版本向版本的過渡，從管理班級到了班級管理到了班級引領，又到了班級課程，課程潤澤。我們就有了完美教室建設的雛形。這也是三小區(qū)別于其他學校，其他班級，其他教育的珍貴所在。
所以，許新海博士說：“完美教室”是傳統(tǒng)意義上的教學場所的無限擴容，又是現(xiàn)實生活的適當微縮。它將全體教師、學生和家長都涵蓋在內(nèi)，組成一個成長共同體，尊重生命、面朝未來、崇尚閱讀、熱愛自然。它不是集約化的工作車間，關注功利化的生產(chǎn)效率和統(tǒng)一尺度，它是粗放式的田園農(nóng)場，關注個性和人格的鍛造張揚，關注生命和生活的品質(zhì)品味。所以，教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習慣養(yǎng)成地，是人格成長室……教室是共同體成員學習、生活、成長的共同的生命棲居室。
哪個孩子，哪個家庭不希望有這樣一間教室，每天在靜靜的等待著他們。
所以，我們可以有這樣的愿景：我們培養(yǎng)出來的孩子，政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的。
班集體建設總結(jié) 3
一個良好而和諧的班集體對一所學校的聲譽及個人堅強而鮮明的個性的發(fā)展具有非常重大的意義。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭就曾明確地指出：“兒童開始過集體生活愈早，他長大后，成為善于全心全意獻身于大眾事業(yè)的真正的共產(chǎn)黨員的可能性也愈大。”在班主任的實踐工作中，我深深地體會到了要做好班主任工作必須全面的了解學生，科學地研究學生，把了解學生個人與了解研究集體結(jié)合起來，引進這樣才能既見樹木，又見森林，班集體一旦形成就成為自我教育的強大力量。下面就自己在這方面所作的一些嘗試，談一點粗淺的看法，以就教于同行。
1、確定共同的奮斗目標，將“自律、勤奮、創(chuàng)新、奉獻”這八個大字懸掛在講臺上方，國旗兩旁，讓學生抬頭可見，永遠記在心中。為了實現(xiàn)目標，平時組織學生參加學校和班級的一系列活動，這樣，學生的學習、工作、勞動就有了動力。就能被吸引到班級集體來，這就會奮發(fā)努力，積極向上，做到心往一處，勁往一處使從而在共同的努力中逐步形成了堅強的班集體。組織的各項活動要有一定的吸引里和鼓動性，要形象鮮明。努力建設一個“環(huán)境高雅、舉止文明、積極向上、學風濃厚、”的班級；
2、一個班集體每個成員都有自己的特長和愛好，班主任要盡可能創(chuàng)造條件來使其充分發(fā)展。通過各種活動，組織和形成班集體。孩子們的特點之一是好玩好動，精力旺盛，總希望有機會顯示自己的才能。而我們要有計劃地開展各種有意義的社會、科技、文體、旅游、勞動等活動。通過這些活動，不僅能滿足學生的心理需要，調(diào)動他們的積極性。同時也可促使他們之間溝通思想，交流感情，融洽關系。這就有利于良好集體的形成。在活動中，老師要機智地為集體提出一個切合實際的為學生所能接受的奮斗目標，并把每一個學生組織到活動中去擔任一定的任務，齊心協(xié)力地朝既定的目標前進。努力的使每個學生做到品行端正，成績優(yōu)良，特長鮮明，樂觀向上；
3、培養(yǎng)良好的人際關系和美好的同學情感。集體是由一個個的個人組成的，一個良好的集體的建立和存在依賴于人與人之間的美好情感，它具體表現(xiàn)在集體成員彼此的'友愛、團結(jié)、同情、幫助、誠信、尊重等方面，這是集體存在的基礎，也是集體發(fā)展的條件。所以，在組織班集體的過程中必須注意培養(yǎng)學生具有良好的人際關系和高尚的道德情感。使學生學會合作，懂得平等、民主、互助、互愛、少數(shù)服從多數(shù)。
4、一個班集體的形成，還必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，形成集體核心。建立班委會是培養(yǎng)班集體的一項重要工作，也是班主任在剛接一個新班時，就要著重考慮的問題。班委會的建設是培養(yǎng)一個好的班集體的基礎。當班里的積極分子尚未涌現(xiàn)出來，班集體還未形成時，班主任可以物色一批較有工作能力的學生，提出一些要求，放手讓他們在實踐中鍛煉，逐漸培養(yǎng)他們在集體中的骨干作用。
班集體建設總結(jié) 4
時光飛逝，一個學期就要結(jié)束了。在這學期中，開展了一系列卓有成效的班集體建設工作。在這次班集體建設中，在班主任工作中多體現(xiàn)關愛、讓學生多體驗成功，善引導、多激勵，讓學生在和諧、充滿愛的班集體中快樂成長�；仡欉@一學期的班集體建設情況，總結(jié)如下：
一、做好班級“形象設計”，增強班級凝聚力。
班級是一個整體，應該要團結(jié)一致，共同進步。班級目標，就是每個同學共同具有的期望和追求。每個學生都應把它視為自己行動的指南，在實現(xiàn)班級目標的奮斗中不斷提高自身素質(zhì)。制定班規(guī)，班規(guī)是每個同學必須遵守的，每個同學都要學會自我約束，使班級工作落到實處，實行全員自我管理，使每個學生在思想上、學習等方面得到鍛煉，增強班級責任感和義務感。班級目標“自主管理，自主學習”。有了目標，集體才不再是一盤散沙，而顯得更具活力。
二、 精心布置課堂環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。
“環(huán)境造就人�！币粋�班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的。布置好現(xiàn)有教室環(huán)境，不僅僅使學生身心愉悅，更能形成一股無形的教育力量。我覺得教室布置應簡潔大方、彰顯特色。班級文化建設期間，我們師生共同努力，具體從以下幾個方面入手：
1、前門右邊的墻上是我們的班級會議，是學生們自己制作的'小報。
2、班級墻的中間是名人名言，來鼓勵學生努力學習。還有好書推薦，讓學生開闊視野，豐富知識。
3、書柜后面有一個書角，教室里每天都有報紙。書角的邊緣是植物區(qū)，在那里放置了兩盆吊蘭。學生們通常會好好照顧它，并經(jīng)常給它澆水。
4、后面的墻報上是學生的作品，把好的學生優(yōu)秀作品向班級展示，讓更多的學生分享。
這學期也快結(jié)束了。此時，靜靜地回憶這學期的生活是令人欣慰的。在過去的五個月里，我們邁出了堅實的步伐，平凡的步伐，成功和喜悅。
班集體建設總結(jié) 5
班級管理中，我用得最多的懲罰是罰學生勞動，即通過罰學生勞動，讓學生明白道理，通稱為勞動教育，我戲稱為“勞教”，亦是簡稱。
這種懲罰，可以說，是班主任都用過。但并非人人都“會”用。您可以反思一下，我們在用了以后，學生能受到的教育效率，并非我們所期望的那么有效，是吧！這就是實施懲罰過程中的技巧問題。那么如何讓勞動教育行之有效呢？
說說我實施過的“勞教”方法吧！
我曾處罰過一位學生，他經(jīng)常有意無意地破壞班級衛(wèi)生，亂扔紙屑，隨地吐痰和泡泡糖。平時小型短暫的教育我很及時。他亂扔紙屑，被值日生或值日老師看到，扣了班級管理評估分。我先作處罰，后作教育，我會把一張作業(yè)紙撕得粉碎，然后在他面前拋灑滿地，盯著他把碎紙拾起交給我，然后又灑出去，灑開點，再讓他拾起，再由他灑，再讓他用掃帚掃起來，反復幾次。然后問他，拾紙屑的感受如何，他說：“有點煩，還有點累，還有點臟，特別是灑在口痰上的紙屑�！蔽艺f那就好，下次再發(fā)現(xiàn)，老師拋灑的次數(shù)會更多，范圍更寬，還可能會拋到樓下，再由你一片一片拾起。以此來讓他記住，亂扔紙屑的后果。
為了糾正他吐口香糖的毛病，我罰他打掃一個星期的教室和走廊衛(wèi)生，還讓他在課余時間收拾四層教學樓走廊地面的口香糖跡，處罰到第三四天后，我跟他一起鏟口香糖跡，問他感受怎樣？他說又累又臟又難為情，還沒時間玩了。我問他以后怎么做，他當下保證，再也不隨地吐口香糖了，若被發(fā)現(xiàn)或是被舉報，可以處罰他更繁重、時間更長的勞動。
經(jīng)驗告訴我，有三點大家應注意的：
一、罰學生勞動，教育學生，不能在強度上壓倒學生。也就是說，你要處罰學生的勞動，是在學生力所能及的前提下實施，絕不能讓學生做他做不動的'力氣活。
二、罰學生勞動，教育學生，可以在精力上磨倒學生，但前提是不能影響學生的正常學習時間，尤其是上課時間。
三、罰學生勞動，教育學生，老師要及時“跟進”，隨時把握教育契機，及時教育，讓受罰的孩子，在勞動的辛苦與內(nèi)心的糾結(jié)中而產(chǎn)生改過的念頭。
做到以上三點，勞教才會有效。
班集體建設總結(jié) 6
開學伊始，我就告訴他們，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。在班上，我對所有同學都同等看待，鼓勵成績好的學生更加努力，爭取成績更進一步；對潛能生則維護他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績。一直以來，班上非常地團結(jié)。另外，我大膽利用小班干部，很多事情都讓他們自己管理，如：晨讀、聽寫、出手抄報、組織班會、派值日等。這些干部在管理班級事務時，班上同學都能積極配合。正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作，他們在我的鼓勵下，大膽地、獨立地主持班上的一些活動，并且取得了很好的`成績。
我知道，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力。在今后的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲！
班集體建設總結(jié) 7
愛是人的基本心理需要，它能引發(fā)人內(nèi)心珍藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛學生、信賴學生才能贏得學生熱愛、信任，學生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”并“敬而受敬”，用愛的方式使學生得到愛，又能讓學生學會愛，且學會給人以愛，給人以關心、幫助，讓學生在友愛、融洽的環(huán)境中學習、生活成長。
1 、平時多交流。
我國教育家夏丐尊先生認為：“教育者不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有感情，沒有愛，就沒有教育”。由此可見，教師用真心之犁去耕耘學生心田，若忽視師生之間的雙向交流，兩者間則缺少平等相待、傾心交流的氛圍。例如：我班有一個淘氣的孩子，他不但上課坐不住，一會兒回頭招其他同學，一會兒腳就翹到了椅子上，甚至隔壁班吳老師來上品社課時，隨意站起來晃了一圈。為了與他思想溝通，我主動找他談心，聊天，從他的龍鳳胎姐姐與他生活上的瑣事入手，讓他從心里上消除對老師的戒備，使他感到老師是喜歡他的。經(jīng)過了解，知道他自尊心比較強，不愿老師當著全班面批評他，我和他有個秘密約定—“拉勾”，每上課時，我們都“拉勾”，提醒他遵守紀律，他十分樂意接受。課下，他總會跑來舉著小手對我說：“老師，我做到了。我們再拉勾�！泵康竭@時我會拍拍他的小臉，笑著說：“老師就知道，你一定能做到。一百年不變�！本瓦@樣，他逐漸的進步了，上課也認真了，積極發(fā)言了。
通過這一事例，告訴我們：如果我對他只是一味嚴厲的訓斥，甚至發(fā)泄，勢必會拉大師生間的距離，甚至激化師生間的矛盾。而用愛心去了解、溝通，縮短了師生之間的距離，增進了情感，在和諧的氛圍中形成新的師生關系。
2 、信任學生。
良好的教育情境是指營造師生之間彼此信任和諧、彼此激勵向上、積極主動探索、情緒起伏愉悅、追求向往的一種自然流暢輕松的氛圍。教師的人格魅力體現(xiàn)在：憑借崇高的品質(zhì)、淵博的知識、溫暖如春的心態(tài)、絲絲入扣的語言、無私奉獻的精神去熏陶學生，影響學生。記得在一年級的時候，我們班的體育委員當時是的頑皮的孩子，課間打鬧現(xiàn)象時有，于是，我便請孩子們自己找尋伙伴玩耍，找一找課間的好伙伴。很快，他和班上另一個淘氣的男生成了伙伴，班里同學都不同意，我對同學們說；“要學會相信別人，我相信他們會文明游戲的�！甭犃宋业脑�，他倆互相看了看，高興地笑了。我趁熱打鐵說：“老師也想成為你們的好伙伴，歡迎嗎？”他倆又互相看了看，不好意思地笑了，深深地點了點頭。從此，課間時再也沒有孩子來告他們的狀，有時還幫助我管理其他同學呢。正是我們之間的信任，使我們的關系更為和諧。
3 、生活上關心學生。
師生之間的友誼，是建立在具有共同目標、共同價值觀、共同影響力基礎上的真誠關系。 主動關心體貼生活、學習有困難的學生，是教師用真心關愛學生的.最佳途徑之一。教師要發(fā)動全班學生幫助生活困難的學生渡過難關，感受班集體的溫暖。友愛、友善、友情，可以縮短師生間的距離，使受助同學如沐春風，更使全班同學親如一家。有矛盾得以消解，有困難互相幫助，珍惜班級榮譽，爭做班級工作，全班上下就會充滿生氣和活力。我班一名女生手骨折了，寫字不方便，同學們幫助她抄寫每日的回家作業(yè)；同學的腳扭傷了，大家攙扶她上廁所……這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。
此外，課上對學生積極評價，用激勵、鼓舞的語言感召學生，幫助學生樹立自信心，更多地給孩子以微笑，當學生回答問題時，遇到困難我會給學生一個期待的微笑，給他一句真誠的鼓勵；當學生違反紀律時，給他一個大度的微笑，給他一次改正的機會。
俗話說：“十個指頭有長短，荷葉出水有高低�！泵總�班集體中都會存在各種不同類型的學生，只有關愛班級的每一位孩子，這樣的班集體才會是有生氣的、活躍的。
班集體建設總結(jié) 8
20xx年我校將班級文化建設作為我校本年度德育重點工作，我們成立了以德育副校長任組長，德育主任、副主任、年級組長任副組長、德育處干事為組員的班級文化建設領導小組。經(jīng)過班級文化建設領導小組成員共同起草《秦皇島市第八中學班級文化建設方案》。《方案》中指出，班級文化建設是構(gòu)建和諧班級的核心要素，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的文化基礎。班級文化構(gòu)建成功與否，將影響整個班級的三年發(fā)展，對學生的影響更加深遠。
物質(zhì)文化方面：學校拿出一萬多元為初三每班增添了4塊班級文化展板，為初一、初二每個班級更換班級風采展示牌、班級文化展板，讓學生每一天都生活在濃郁的班級文化氛圍之中。各班通過廢品回收或發(fā)動學生，在班級內(nèi)添置了部分綠色植物，使班級充滿生機與活力，美化學習環(huán)境。制度文化方面：各班成立了以班主任、班委會成員為主體的'班級文化建設小組，在小組的帶領下，班級全體學生共同制定、完善班級管理制度，明確班級目標，為學生三年的學習生活指引了方向。隨著班級制度的產(chǎn)生，為班級管理從人治走向法治提供了政策保障，為學生從他律到自主教育、自我管理奠定了基礎，將班主任逐漸從繁雜的日常管理中解放出來，將更多的精力投入到班級的發(fā)展規(guī)劃中，將更多的時間用于學生的教育引導中。行為文化方面：通過學�；顒悠脚_，打造班級行為文化。一年來，我校組織了一系列的主題教育活動，班主任通過校級系列活動，結(jié)合班級特點，打造具有班級特色的行為文化。通過“校園之星”、“班級形象大使”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”的評選，各個班級中涌現(xiàn)出一批批榜樣與模范，在學習和生活中向其他人傳遞著正能量。校級先進班集體、行為養(yǎng)成先進班、示范班、優(yōu)秀隊列班級等集體榮譽稱號的評選，使班級極具凝聚力、戰(zhàn)斗力。社會實踐活動、軍訓、文藝匯演拉近了師生的距離，讓老師更具親和力，學生能夠僅僅的團結(jié)在以班主任為中心的集體中，成為一個幸福的大家庭。通過大課間、同唱一首歌等文體活動，為學生搭建展現(xiàn)別樣風采的舞臺，學生正在向體魄健康，心理陽光，習慣良好，品質(zhì)優(yōu)異的方向發(fā)展。
精神文化方面：經(jīng)過一年的努力，學生對學校的認可度大幅提高，歸屬感有所增強，幸福指數(shù)有所提升，但具有班級特色的精神文化仍在培育、凝練之中……
一年來，班級文化建設成為學校管理的強大助力，班級文化評選為學校常規(guī)管理注入生機與活力。班級文化建設將會是一段時期內(nèi)，提升班級管理、學校管理水平的重要舉措，班級文化建設，我們在努力。
班集體建設總結(jié) 9
周而復始，又是一個寧靜的夏天！當我們辛苦忙碌了一年，等待假期來了的時候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了！看著手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓就在昨天！回想起，緊張又充實的高三，不由的感覺假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來的生活中馳騁。當我在心里默默地祝福她們的時候，不知不覺得開始寫下我這三年的心得了！
因為這一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來談，與大家共勉。最后，再總說一下！
高一---高中的奠基
俗話說，萬事開頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹的樹根！而且高一是初中到高中的一個重要轉(zhuǎn)折，很多學習方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來！換句話說，在高一班級管理中，最重要的是打基礎！
1，樹立規(guī)范，完善管理：因為，剛剛經(jīng)歷過軍訓，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識！所以，應該進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進入高一的學習生活中來！比如，在十七中校規(guī)的基礎上制定班規(guī)，使班級管理科學化、民主化、制度化；對班委會的成員進行較細的分工，加強班委的責任心；為適應高中高強度，高難度，高密度的學習生活，組建學習小組，使老師在學習管理上更方便；強化衛(wèi)生意識，注重責任培養(yǎng)，落實到人，搞得細致等方面。
2，營造氛圍，強化班風：一個好班，一個強有力的班，一個有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說的班風！這個班魂或者說班風的形成，有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時候還是依賴于每一個人的共同營造！我一再強調(diào)，要創(chuàng)造一個溫暖的，有人情味的集體；我們的班長也再努力的構(gòu)建一個和諧的家，但是，更需要的是每一個人都把這里當作自己的家！多一點奉獻，少一分計較；多一點寬容，少一點索�。欢嘁稽c關心，少一點冷漠！總之，用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室，處處就是愛了！而在這樣的環(huán)境中生活學習，可想而知，會有一個好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風氣，會潛移默化到每一個人的心中，自然會成為這個班的班魂！
3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候，所以應該慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子！在學習之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織好運動會籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動每一個孩子的熱情，順應新課改的要求，真正的讓孩子們動起來！
高二---高中的駐點
學過高中數(shù)學的都知道，駐點—是導數(shù)里的一個數(shù)學專有名詞！說的很通俗一點就是“轉(zhuǎn)折點”，但為什么我用駐點呢？因為，在數(shù)學中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個駐點，一個為先增后減的極大值點，另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性！在高一沒有打好基礎的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學習上分心了，就會一落千丈，甚至會輸?shù)暨@三年的青春！通過這一屆的教學工作，我有了很深的體會！所以，在高二這部分我要細微的談一點！
1，學習與活動相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學習的習慣。要面對的現(xiàn)實就是學習強度的加大和課外活動的增多并存。所以，在高二的時候，要處理好學習與活動的關系，進一步協(xié)調(diào)兩者。平時生活中，沒有活動，就應該抓緊一切時間，集中精力攻學習。如果，有活動，單獨利用課余時間或者自習課時間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！
2，技巧與積累相互補：這一點，我要重點說一下。對于高二來說，課時緊，而且很多科目，都要面臨著結(jié)課，所以呢，在學習方法和技巧來說是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學習方法或者思路，到了高二是正處于完善時期和拔高時期，所以老師講課的同時更應該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的'能力，對高考都是很有幫助的！既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時間，所以一定要抓緊小時間！小時間積累瑣碎知識，大時間提高看書與做題的能力！
3，考試與練習相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習相結(jié)合，才會有更好的效果！把考試當作練習，可以鍛煉應考能力和心理素質(zhì)；把練習當作考試，可以提高作業(yè)的標準，弄清每一個知識點，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！
4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學的年齡心理特點。所以，班主任就應該適時開開班會或者找同學單獨聊天談心，使整個班的氣氛趨向穩(wěn)定！
高三---高中的沖刺
有人說，高三最辛苦，我卻說高三痛苦并快樂著！因為，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說心得就應該更理性一點了！所以，我要列的三個題目都是“穩(wěn)”字當頭！到了高三，不光要沖，我感覺更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”，我們才有后勁去沖！沖才能進，進才能勝！
1，穩(wěn)中求沖：我反復強調(diào)，在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”！因為，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結(jié)果成績弄了個忽上忽下，一點不穩(wěn)定，這樣不僅成績不理想，還會影響孩子們的心理，造成波動！所以，我說的是我們的基點就定在“穩(wěn)”上，只有在“穩(wěn)”上才會提升，更好地去沖刺啊！這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績的穩(wěn)定，更重要的是還有很大的提升空間��！
2，穩(wěn)中求進：“沖”完之后，我們要總結(jié)，要反思，這樣才會更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復習，這樣才會有所提高！在這一階段，還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁！讓她們?nèi)猿�！才有可能進步，更快的調(diào)整，超越自我！
3，穩(wěn)中求勝：一進入倒計時50天，不要想著該結(jié)果了！因為，付出還沒完呢！要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了！此時，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅持，穩(wěn)住班心，穩(wěn)定人心，穩(wěn)住自己的心，不要被結(jié)果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏！也就是“保持”！說白了，還是要穩(wěn)！回歸課本，回歸原始知識，回歸舊題等等，不留知識疏漏點！這樣才會在最后的戰(zhàn)爭中“穩(wěn)”中求勝！
最后的心得
最后和大家分享一下我的心得！
1，責任重于能力；一個好老師，并不是一個多么有能力的老師，而是一個負責人的老師！_夫人曾說過：“責任勝于能力”！不錯，一個好老師，更重要的是有一顆負責任的心！把這個熟悉的教室當做自己的家，把每一個孩子視為己出！不能說，班主任是這個班的靈魂，但可以說班主任是這個家的大家長！它的影響力很大，所以我們作為老師，更重要的是老師的責任！
2，身教重于言教；班主任的一言一行，時刻受著每一位同學的關注，所以當我們自己有缺點時，孩子們會竊竊私語，指責我們自己都做不好還怎么管班！俗話說“未正人先正己”，所以，我們要更加注重自己的每一個行為，謹記身教重于言教！
3，治心重于治身；通過這三年的教學生活，讓我又一次體會到了治心的重要性！治身，只會讓孩子們聽一會，根本不起大的作用！要想讓孩子們成才成人成功，就必須從治心開始！這將會是我下一階段工作的一個計劃！
班集體建設總結(jié) 10
時光飛逝，一個學期就要結(jié)束了。在這學期中，開展了一系列卓有成效的班集體建設工作。在這次班集體建設中，在班主任工作中多體現(xiàn)關愛、讓學生多體驗成功，善引導、多激勵，讓學生在和諧、充滿愛的班集體中快樂成長�；仡欉@一學期的班集體建設情況，總結(jié)如下：
一、搞好班級“形象設計”，增強班集體的凝聚力。
班級是一個整體，應該要團結(jié)一致，共同進步。班級目標，就是每個同學共同具有的期望和追求。每個學生都應把它視為自己行動的指南，在實現(xiàn)班級目標的奮斗中不斷提高自身素質(zhì)。制定班規(guī)，班規(guī)是每個同學必須遵守的，每個同學都要學會自我約束，使班級工作落到實處，實行全員自我管理，使每個學生在思想上、學習等方面得到鍛煉，增強班級責任感和義務感。班級目標“自主管理，自主學習”。有了目標，集體才不再是一盤散沙，而顯得更具活力。
二、精心布置教室環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
“環(huán)境造就人�！币粋�班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的`。布置好現(xiàn)有教室環(huán)境，不僅僅使學生身心愉悅，更能形成一股無形的教育力量。我覺得教室布置應簡潔大方、彰顯特色。班級文化建設期間，我們師生共同努力，具體從以下幾個方面入手：
1． 前門右側(cè)墻上是我們班級公約，同學們親手制作的小報。
2． 班級墻的中間是名人名言，來鼓勵學生努力學習。還有好書推薦，讓學生開闊視野，豐富知識。
3． 在后面的書柜上有圖書角，每天班級里的報紙。圖書角的邊上是植物區(qū)，擺放了兩盆吊蘭，同學們平時精心呵護，常常澆水。
4． 后面的墻報上是學生的作品，把好的學生優(yōu)秀作品向班級展示，讓更多的學生分享。
學期也接近了尾聲。此時靜靜地回憶這這一學期的生活，頗感欣慰。五個月來，我們一路走來，踩的是踏實的腳步，踩的是平凡的腳步，收獲的是成功，收獲的是喜悅。
班集體建設總結(jié) 11
按照校團委、校學生工作部的安排、指導，針灸推拿學院團委、學生會于20xx年5月至20xx年3月16日舉行了以“創(chuàng)優(yōu)爭先齊奮進，團結(jié)互助展風采”為主題的“重點班集體建設項目”評選活動。此次大賽既落實了校團委、校學生工作部創(chuàng)優(yōu)爭先，表彰先進的教育理念，又提高大學生對自身素質(zhì)的要求，更重要的是通過本次活動的開展，我們體會到了當代大學生的風采，從中也學習了成功班級的.建設經(jīng)驗，這必將激勵更多班級不斷開拓進取，一步步的向“標兵班集體”的榮譽邁進，也加深同學與同學、同學與老師之間的理解與信任，這必將有利于學院學術學風、精神文化建設和各項工作的開展。
在接到校團委、校學生工作部的通知后，我院迅速組織了全委會并就“重點班集體建設項目”評選活動的開展進行了一系列討論，會議產(chǎn)生了初步方案。會后，綜合策劃部在全委會初步方案的基礎上，制訂了詳細的活動策劃書，并發(fā)給各部門準備。秘書處下發(fā)“重點班集體建設項目”評選活動的通知。學習部召集各班級負責人再次細化了“重點班集體建設項目”評選活動的相關內(nèi)容。至此，各班級陸續(xù)就“重點班集體建設項目”評選活動開始了準備工作。
隨著審核驗收的臨近，由秘書處再次下發(fā)《“重點班集體建設項目后期驗收評審會”通知》定于20xx年3月16日在xx舉行。學習部在老師的帶領下認真對個才賽班級上交的材料進行審核，并召集個班負責人就活動順序舉行了抽簽活動，最終確定了各班級出場順序。宣傳部開始著手準備會場布置工作，制作活動宣傳板。設備中心開始調(diào)試設備。其他各部門也積極配合各項工作。
活動結(jié)束后，學習部、秘書處認真記錄評選結(jié)果。宣傳部按照評選結(jié)果制作了表彰宣傳板。設備中心仔細整理了活動前后的相關照片。各部門整理了本次活動的相關資料，積極做好存檔工作。老師就活動中的優(yōu)點與不足做了重要講話。
通過本次活動的開展，又一次發(fā)揚了我們“鋼鐵學生會”的精神品質(zhì)，從前期工作到后期工作，在老師、主席的帶領下，在各部門積極配合下，我們出色完成了“重點班集體建設項目”評選活動。從中感受到了部門與部門間更加緊密的交流配合，看到了11實習干事們的成長、進步。也讓我們從即將卸任的主席團身上學到了什么是責任，什么是忠于職守。我們將認真總結(jié)活動經(jīng)驗，把他融入到工作乃至學習、生活中去，認真分析活動不足和需要改進的方面，爭取在下一次活動中得到提高。
班集體建設總結(jié) 12
本學期我擔任一（3）班的班級管理工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了以下幾點工作：
一、培養(yǎng)良好的行為習慣
1、常規(guī)教育。剛進入小學的孩子們都會對新環(huán)境比較陌生、校園充滿好奇,這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們了解學校,詳細的介紹學校名稱,讓孩子記住自己的班級及任課教師的姓名，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進入。
2、安全紀律。一年級學生小，對大事大非缺少辨別能力。所以，利用晨會、班會和集會，對學會進行紀律安全教育。安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,安全記心間。如不帶零食、飲料,危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩，放學自己不出校門,等待家長接送,不允許自己回家，注意書本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，做事沒有分寸，我得時時教育，適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
二、健全班級的規(guī)章制度
依章“治”班，這個班有學生48人，學生可塑性強，任由你來塑造。但是還有幾個，他們紀律松懈，調(diào)皮搗蛋，下課追逐打鬧，欺負同學，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，勢必會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。
1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律、衛(wèi)生檢查、路隊制度、公物保管制度等。這些制度老師制定，然后交全體同學討論、修改、補充，最后再實施。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。
2、培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生來分塊管理，每人負責一項，來鍛煉他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
三、勤于跟班，從細節(jié)入手。
作為班主任勤是基礎，體現(xiàn)在勤觀察、勤思考、勤交流、勤鼓勵。勤到班級中去，勤到學生中去，只有這樣才能真正了解班級的基本情況、思想動態(tài)、存在的問題，對班級工作才會心中有數(shù)。我一天當中，從早上到校后首先會進班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達一定的早讀任務，要求大聲朗讀，然后我到清潔區(qū)指導學生打掃衛(wèi)生。學生很會鉆空子，老師去了和沒去是大不一樣。所以這一方面我始終堅持，無論遲早，我都會到達現(xiàn)場。我見他們忙不過來時，一定會伸手和孩子一起打掃。這樣，他們的'干勁十足。其次，樂與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律。另外，在跟班過程中發(fā)現(xiàn)學生的亮點，勤鼓勵，勤表揚，這樣不但可以增進師生之間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分的發(fā)揮。這樣，他們也更加自信。
四、獎懲結(jié)合，樹立榜樣。
人們常說，嚴是愛，松是害。班也應該有班規(guī)。在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。做錯的，給予相應的懲罰。對班級的常規(guī)管理，只有嚴明的紀律，才能約束學生的思想行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂了，因為學生畢竟年齡小，自控能力差，有時會難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學，不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直到改正為止。當然，還要注意嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中。還要培養(yǎng)一批得力的班干部，讓班干部各司其職，管理紀律和衛(wèi)生。同時，讓學生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級的效率會越來越高。
五、關愛關心學生，培養(yǎng)學生自覺意識
作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，及時關注他們的思想動態(tài)，及時跟進。班級就象一個大家庭，教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色、既是老師的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。
六、與家長多溝通，做孩子教育的同盟軍
對于一個孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責任，自然也沒有減掉家長的責任。在學生問題行為的校正中，教師和家長的合理分工更有利于教育目標的順利完成，所以在育人的這條路上，我們始終是同盟軍。提升和家長溝通的智慧，努力形成家校合力，做一名智慧型、學習型、研究型、創(chuàng)新型的班主任。
總之，當老師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個個把我當親人模樣，有時也很高興。班主任的工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半兒。
班集體建設總結(jié) 13
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸�！倍鞲袼挂苍f過：“個人只有在集體中，才能獲得全面發(fā)展其才能的手段�！笨梢姲嗉w建設在班輔工作中的重要性。那么，什么樣的班級才稱得上是班集體呢？所謂集體是由目的一致、行動一致而集合起來的、有一定組織機構(gòu)和組織紀律的統(tǒng)一體。作為班集體必須具備明確的奮斗目標、良好的人際關系、健全的組織機構(gòu)、健康的輿論環(huán)境、自覺的紀律約束等條件。本學期，我著力建設班集體，期望通過集體的力量引導學生良好學習習慣的養(yǎng)成。幾個月下來，品嘗了不少酸甜苦辣，也得到了許多經(jīng)驗教訓�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、要民主，不要專制我覺得班集體的核心應該是全體成員的團結(jié)向上。
如果一個集體里大家心往一處想，勁往一處使，朝著共同的目標去努力，我相信沒有任何困難可以嚇倒這個集體。本學期初，我改變了以往宣讀、學習學�！妒梦拿靼嗉壴u比的評分細則》的做法，和學生共同商討制訂了《班級十好文明學生競賽評分細則》，將學生一日常規(guī)量化、細化，把對學生的要求變成可督導、可檢查的具體操作過程。又通過競選的方式組建了班委會、隊委會，接著召開班干部會議明確各自的職責。因為在制訂班規(guī)的時候，我沒有搞“一言堂”，而是充分尊重學生的意見，特別是行為習慣差的學生意見，將我的教育意圖變成了學生自己的意圖，所以，學生都能服從班干部的管理。
蘇霍姆林斯基說：“一個真正的'教育能手永遠也不會使孩子感到自己是一個發(fā)號施令的人�！痹诎嗉壒芾碇�，我盡量讓學生做自己的主人。比如，每天的出操評分，我都采用學生自查打分，再全班評議，然后班干部記分的方式做。學生出操紀律都非常好。其實，學生自己給自己打分的過程就是一個內(nèi)省的過程，一個自我教育的過程。對于那些控制能力差的孩子，我讓他們寫出自己一天或一周的奮斗目標，（這些目標是該生最需要改正的一個缺點）如我要保證上課認真聽講等，然后大聲讀給自己聽，提醒自己應該怎樣做；當自己管不住自己的時候，大聲讀給同學聽，請同學幫忙監(jiān)督。一天或一周下來，總結(jié)自己的表現(xiàn)，看看進步了多少，還有哪些地方需要進一步努力。這樣堅持下來，學生真的有了進步。
二、要耐心，不要急躁完善的獎懲制度、健全的監(jiān)督管理機制，對班集體的形成提供了有力的保障。
但集體的形成沒有那么簡單，不是說有了這些就可以自然形成的。班上幾十個孩子各有各的性格，各有各的特點，他們在集體中的表現(xiàn)差異很大。每個班都不乏小“調(diào)皮”。他們總會在平靜中挑起事端，制造混亂；在忙亂中再添忙亂。這些孩子，你批評他，他無動于衷；班干部扣他的分，更是滿不在乎。他們的言行帶動了那些意志薄弱者，嚴重阻礙了班集體的形成。對待這些孩子，千萬不能犯急躁的毛病。你生氣了，狠狠地批評他，他表面裝老實，內(nèi)心里卻偷著樂呢。你看我多能耐，把老師都氣瘋了。批評過了，懲罰過了，他要犯的錯還是照樣犯。一點效果也沒有。以前，我就做過這樣的傻事，把自己氣得個要死，他們還是我行我素�，F(xiàn)在，我不這樣了。事情來了，想點子。比方說，班上的幾個“淘氣包”總也改不了上課講話、玩鬧的毛病，弄得許多想學習的孩子沒法聽課。我就把全班學生分成八個組，每個組確定一個奮斗目標，定好組名，與其他組進行比賽，組長與副組長輪流當。一周一結(jié)，哪個小組達標人數(shù)多，哪個小組勝出，組長就被評為“優(yōu)秀組長”。當然，在課堂上，老師的表揚評價都以小組為單位進行。如，某某小組現(xiàn)在聽得最認真，某某小組還有一個同學開小差了。這樣，把個人納入小集體中，依靠小集體的力量來幫助提醒教育那些調(diào)皮生。
三、要和諧，不要對立良好的人際關系也是班集體形成的重要因素。
俗話說：“家和萬事興�！睂σ粋�班集體來說，也應該一樣。只有在信賴、友好、和睦、互助的環(huán)境中，學生身心才能健康發(fā)展，班集體才能形成。我班學生男女生人數(shù)差不多，但男女生的表現(xiàn)差異很大。女生普遍守紀律、愛學習，男生則淘氣、懶散，不愛學習。女生上進心強，把班級榮譽看得很重，而男生則比較自私，集體榮譽感較淡薄。因此，男女生之間經(jīng)常發(fā)生沖突。開始，女生跑來告狀，某某男生欺負人，我就把那個男生教育一番，結(jié)果這些男生屢教不改。我想：這樣不行。男女生之間的矛盾會愈來愈大。后來，又有女生來向我投訴，希望換座位，不愿意跟某男生坐。我就對她們說：“老師給你們換位置很容易。但我希望你們好好想想，如果換了座位，你可能會失去這位同學的友誼。而且將來社會要求我們能與人合作，會交往。你能不能從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)自己與人交往的能力呢？我相信你一定能與某某處理好關系。”后來，這幾個女生再沒有找我要求換座位，也沒有聽到他們吵架的事發(fā)生。事實證明，處理學生之間的矛盾，不一定非得要老師親歷親為。相信學生，讓學生自己去解決，有時更能達到教育的目的。
在班級這個大家庭里。班主任是調(diào)和劑、粘稠劑。班主任要經(jīng)常利用有效的機會提高集體的凝聚力和向心力。如學校廣播操比賽、區(qū)廣播操表演、運動會、社會實踐活動等，都是可利用的好時機。除了認真組織參加以外，無論有多么忙，有多么累，我都要及時對活動進行總結(jié)，以達到教育學生、形成班級合力的目的。
四、要堅持始終，不要時緊時松班集體的形成與發(fā)展決不是一天兩天的事。
它是長期累積的過程。作為班主任一定要有打持久戰(zhàn)的準備。絕不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。高興起來抓一抓，煩悶起來，甩手不管。這樣緊一緊、松一松，對學生不僅起不到教育的效果，而且使學生變得油皮，對班集體的建設極為不利。班級規(guī)章制度確定以后，也不要朝令夕改，讓學生無所適從。
班集體建設是一個永久的課題，它還需要我們不斷地去探索新思路、新方法。希望能與各位同仁切磋、交流。
班集體建設總結(jié) 14
班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長、發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個班級形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級文化建設中，我十分注重以下幾方面的工作。
一．建設班級良好的文化氛圍，作好對學生進行表層影響和熏陶的教育。
作為教師，要時刻注意對學生進行教育，把學校的各種各樣的活動，都看作是教育學生的契機。建設良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布為突破口。
(1)“美化”墻壁。就是常常說的“讓墻壁說話”，即在黑板的日積月累欄寫上如“世上無難事，只要肯登攀”、“成功＝99%的汗水＋1%的靈感”等。黑板報做到圖文并茂，把學生的進步展示在墻上，大大地提高了學生學習的熱情。
(2)“美化”四角。圖書角告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣�，我班用�?/p>
落里的一張課桌作為書架，學生主動自覺地拿來自己的書放在上面充實書架，供全班同學共享。
�。�3）開展豐富多彩的班隊活動。
班隊活動是對學生進行思想品德教育的基本途徑。一次精心設計的班隊活動的教育作用遠勝于一百次空洞的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進。班會的形式可以是討論、歌曲、講故事等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、文明守信等為主。
二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，使學校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生邱硯鵬學習成績一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對他非常信任，他對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀，班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在他的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經(jīng)常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的學習和分管的工作，對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
三、把各項規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習慣。
學生從入學開始就要接觸并要學習很多規(guī)章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。我就將這些枯燥的背誦、說教，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實際利用班隊課等適當?shù)?時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監(jiān)控學生。如：班長邱硯鵬有較強的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結(jié)。評選一個“每周一星”號召大家向他學習接著老師再指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。
四、今后工作的設想：
一、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學生都抬頭來走路�！�
這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種病態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：
�、俳逃w同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一對一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習
�、诎嘀魅谓�(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；
③與家庭、校外教育機構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
二、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。
經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育；交通路隊；放火；建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有不到校學生及時與家長聯(lián)系。強調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。
班集體建設總結(jié) 15
背景：
這幾年來我在一線教師的崗位上，遇見很多的家庭、很多的父母都在訴說著自己的不容易與無可奈何。其實我們每個老師心中都清楚，真正愛學校，愛學習的學生寥寥無幾。
其實每個做班主任的老師都知道，小學的孩子每天語、數(shù)、英，語、數(shù)、英的轟炸，精神一直緊繃。他們的小心靈實在承受不起。似乎在他們的學習生涯中，一直是永無止境的做、講、時不時來兩句老師的責罵。很挫敗的感覺。
于是他們抗爭，厭學，網(wǎng)絡，手機，叛逆。這時和父母、學校關系越來越緊張。層出不窮的問題讓為師的我們也措手不及。
報告：
孩子們身上的問題其實體現(xiàn)著我們在教育過程中對孩子的一種心理疏忽。作為一名班主任，我希望給孩子們營造一個“正”的學習環(huán)境�！罢�，就是充滿正能量，是符合孩子身心發(fā)展，有利于孩子身心發(fā)展的能量。我也希望在今后的學習、工作、生活中，用這股正能量催發(fā)這顆“正”的種子生根發(fā)芽，茁壯成長，給孩子未來的生活有積極的引導作用。
20xx年的9月我接手三（2）班。在這之前章校長跟我說：你已經(jīng)有一點教育經(jīng)驗了，這個班很調(diào)皮的，相信你能夠管理好的。個中意思我很明白。開學一個月，各種情況頻頻發(fā)生：不做作業(yè)的三分之二、打架事件天天有、副科老師反映班級紀律管不住等等大大小小一籮筐。一上來，我也采取了一些鎮(zhèn)壓措施，但不管是我嚴厲的批評還是和顏悅色的講道理，一段時間下來，還是收效甚微。而我已經(jīng)筋疲力盡。
“為什么孩子會有這些行為？為什么孩子們對別人、老師最起碼的尊重都沒有？為什么孩子上課不愿聽講且有做不完的小動作？為什么孩子們情愿第二天被老師罵，懲罰也不愿做課外作業(yè)？為什么與同學間的矛盾永遠沒完沒了？……”這些問題縈繞著我，讓我很焦慮。
曾經(jīng)看到這樣一段話：一個孩子在未來十年如果會發(fā)生什么問題的話，成為家長眼中所謂的問題孩子，那他必定是在今天，在現(xiàn)在或是過去幾年教育不當所產(chǎn)生的隱患。那我該怎么做呢？孩子不能在我手里變本加厲啊，我要扭轉(zhuǎn)這種狀況。
20xx年的一次偶然，讓我接觸到了《弟子規(guī)》。在自我學習《弟子規(guī)》的言行中我深刻的反省自身的問題，那些平時沒發(fā)現(xiàn)的問題在學習中不斷暴露，而《弟子規(guī)》很好的引導了我的行為。“我要和我的學生一起學習《弟子規(guī)》！那我真是種下了善的種子啊�！庇谑牵瑸榱烁呖茖W性和指導性，我查閱了很多資料。我了解到新加坡、臺灣、國內(nèi)等地很多學校已經(jīng)把弟子規(guī)納入學校的課程中，并已經(jīng)有了教育成效的展示。
我隨即從網(wǎng)上購買了50本《弟子規(guī)》，發(fā)放給孩子們共同學習。在發(fā)放弟子規(guī)的那節(jié)課上，我特地作了一個講座，并展示了一些成功的例子。其實每個孩子的心里都渴望成為一個優(yōu)秀的學生。運用成功人物的例子能激發(fā)他們學習的積極性。平時，孩子們的學習時間安排很緊，一開始我只能在早讀課之前帶讀一遍。然后利用晨會課的10分鐘跟他們講解弟子規(guī)上的內(nèi)容。之后就是孩子們自覺的讀誦。一個月過后初有成效，有些孩子下課談論的話題以及一言一行都會去對照《弟子規(guī)》。但還是不盡人意。當時著急改變班級現(xiàn)狀的我不免又疑惑起來。有一天，我的老師告訴我：你做的事不能期待馬上有回報，甚至都不能要有期待。這才是真的發(fā)心去做。如果是功利心的'要求他們達到你的某一標準，那你的出發(fā)點就是錯的。
明白后，我就放下這種包袱繼續(xù)帶著他們讀，再配合班隊課讓他們看《承前啟后、繼往開來》的宣傳片。在每天都有一點小熏陶的情況下，堅持了一個學期。
從學習弟子規(guī)開始，我教育孩子也是從弟子規(guī)入手。記得有一次班里一學生說錢被偷了，不多，5元�？墒沁@行為絕對要引起重視。在詢問與調(diào)查下，事情水落石出。在處理他的事件中，我跟班里學生說：已有同學知錯把錢放我桌子上，現(xiàn)在我們給他一次機會，他也知道“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”他也知道“德有傷，貽親羞”。這事就這么簡單的處理了。讓我沒想到的是，這個從小有偷竊習慣的孩子，不知是因為我給的一次機會，還是真正的明白了《弟子規(guī)》上的道理，以后真的再沒犯過。我一直很為他驕傲，表揚他的次數(shù)越來越多，而他做事、學習的情態(tài)跟之前相比，那是質(zhì)的飛躍。
就這樣，我們班在看似沒有任何期待的情況下，在《弟子規(guī)》的潛移默化影響下，班風悄然發(fā)生著變化。任課老師主動跟我說：現(xiàn)在上你們班的課好輕松，都不需要管紀律，下課后不需要我開口孩子們會主動把專科教室整理好后再回本教室。是呀，我早就心中竊喜�，F(xiàn)在看不到三年級時那么瘋狂的賴作業(yè)現(xiàn)象，也看不到教室一片烏煙瘴氣的情況，打架事件突破零記錄，小的矛盾稍微調(diào)節(jié)一下就讓他們自己去解決了。我也如釋重負。他們從思想本質(zhì)上得到了改變和提升。
教育孩子不是一朝一夕的，做個有心的班主任很重要。為了提高班級的凝聚力，在春游前夕，幫孩子們定做班服。拍好照片，把他們的頭像印在衣服上，衣服的后面寫著：那年我們在一起。在春游的那天孩子們穿著班服，幸福的在大自然，游樂場所穿梭�？粗麄兓ブ鄣溺R頭，我好是欣慰。這才是真正的成長啊。現(xiàn)在他們看著這張班級全家福還是會意猶未盡。我相信今天的行動，在他們逐漸長大的日子里依然會有美好的回憶。我不厭其煩的當好有心人，要的不正是這份美好嗎？孩子們的健康成長就是我為師的幸福感。
20xx年2月，也就是這個學期。我把孔子像請到了教室，布置孩子們每人買一本《論語》。自己在網(wǎng)上買了35本《三字經(jīng)》和35本《孝經(jīng)》分享給孩子們。這次我沒有要求孩子們背誦，我給的目標是讀滿100遍。也不去和孩子們解釋什么意思。每天晨讀課之前讀10小節(jié)10遍，一個禮拜70遍，下個禮拜再10小節(jié)。到3月30號100遍正式結(jié)束�，F(xiàn)在我們班在進行《論語》的讀誦。當然我也給出一定的誘惑，到我這能背誦完其中一本，錢老師可以為其買一本或者一套想要的書。（漫畫、武俠等雜書除外）。不管是讀誦也好還是背誦也好，孩子們都很積極。
五（2）班現(xiàn)在一天的流程是：
1、早晨晨會課先拜孔子。這是從一天的開始培養(yǎng)孩子們對他人的尊重感。
2、緊接著讀論語：這是對知識、能量的積累。也是一天浩然正氣的開始。
3、中午飯前念感恩詞：以前孩子們根本不知道感恩這回事，念多了對別人都會升起感恩的心。
4、讓孩子們實踐在其中：現(xiàn)在孩子們還是很愿意與我溝通，一有問題我都可以抓著這幾點好好引導。
5、一周的班隊課：班會課的形式是多樣的。除了學校布置的安全教育，法制教育；帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡，大部分我們自定的主題都是圍繞“感恩”、“自強”、“付出”來開展的。
在我做這一項班集體工作的同時，我也更多的與孩子們的家長溝通交流。與孩子們家長的交談中，家長都會說孩子們的諸多問題。這個時候《弟子規(guī)》《論語》等國學就是最好的良藥�，F(xiàn)在我們班有幾個孩子的家長已經(jīng)在這方面很有意識。同時我也發(fā)現(xiàn)，他們的孩子在為人處事方面以及學習的能力上面都比其他孩子來的強。
在與孩子們相處的三年中，辛苦地付出了，也得到了回報�，F(xiàn)在，我經(jīng)常會收到孩子們的驚喜。是生日的蛋糕也好還是平時的禮物或者夾本子中的一張小紙條也好。我的辦公桌上經(jīng)常會在第二天的早晨給我一份驚喜----充滿孩子童稚的真心的作品！這些小舉動證實著什么呢？那一刻，我的心里，流淌著的是作為班主任的幸福。
今天我很榮幸能坐在這邊作這份報告。我更高興今天能通過這次機會給大家推廣這么好的寶典。這是老前輩留給我們的智慧。如果，你和我一樣熱愛這些智慧，如果你和我一樣有著這樣的指導觀念，歡迎成為我的同行者，我們且行且學習。最后，我想說的是，作為班主任中的普通一員，我們不要做的很偉大，我們只需盡自己的能力給孩子們更多對于他們未來人生的“正能量”。
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